2.认识大于1元的人民币课堂实录

第五单元认识人民币教材分析

一、教学内容

本单元的教学内容有:认识面值是1元及1元以下的人民币,认识面值大于1元的人民币及实践活动《小小商店》。

二、教材简析

本单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关上的实际问题。认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分,也是很重要的生活需要,必须使学生切实掌握。教材分两段安排教学内容:第一段认识面值是1元及1元以下的人民币;第二段认识面值大于1元的人民币。最后安排了实践活动《小小商店》。本单元教材还有如下特点:

1.充分利用学生已有的生活经验。

2.以购物活动为主线,帮助学生积累丰富的购物经验。

3.有层次的安排教学内容,有利于培养学生解决问题的能力。三、教学目标

1.认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道元、角、分之间的进率。

2.使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程,初步认识商品的价格,学会简单的购物,获得一些购物的经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值。

3.使学生在购物或模拟购物等活动中,获得学习成功的体验,树立对数学学习的自信心,产生对数学学习的兴趣;培养主动与同伴合作、交流的意识,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

四、教学重、难点:

元、角、分之间的进率;付币、找币的策略及人民币的换算及简单的计算。

五、课时划分:认识人民币(共4课时)

认识面值是1元及1元以下的人民币…………1课时

认识面值大于1元的人民币……………………1课时

练习十…………………………………………..1课时

实践活动《小小商店……………………………1课时

沭阳第一实验小学集体备课教案纸(2017~2018学年度第二学期)

一年级数学学科主备人沈成香时间 2018年5月6日

一、谈话导入

谈话:小朋友们,你们逛过超市吗?到超市去买东西时要准备些什么啊?对,在日常生活中,我们经常要用到钱,世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱叫做人民币。

我们就一起来认识人民币(板书课题:人民币)。

二、认识元、角、分(看导学指南的自主探究部分)

1. 认识面值1元、1角和1分的人民币。

师出示1元、1角和1分的纸币、硬币,要求学生先和小组里的小朋友一起说一说,你认识了哪些人民币,你是怎样辨认这些人民币的?

学生在小组内交流,教师巡视,了解学情。

提问:你认识1元的人民币吗?请小朋友拿出1元的人民币,举给大家看一看。

再问:(指学生手中的1元纸币)他拿的是1元吗?你是怎么认识的?有谁拿出的1元和他不一样吗?什么地方不一样?

小结:是的,人民币有纸币和硬币之分,(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币,(指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。

师小结:元、角、分是人民币的单位。

4. 认识元、角、分之间的进率。

谈话:我们已经认识了人民币,现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。(出示教科书第68页的情境图)瞧,超市里的商品可真多啊!这么多的商品,你想买些什么呢?

学生回答,并说一说每种商品的价格。

谈话:笔记本的价钱是1元,你应该付多少钱给营业员阿姨呢?请小朋友用小组里的钱付一付。

提问:同样是1元的笔记本,怎么可以用1元来付,也可以用10角来付呢?(10角就是1元)

谈话:10角就是1元吗?我们一起来数一数:1

角、2角、3角……10角(1元)。10角就是1元,也就是说1元等于10角。(板书:1元 = 10角)

启发:我们已经知道1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。(板书:1角 = 10分)

5. 教学“试一试”。

谈话:(拿出1元)老师这里有1元钱,我想把它换成零钱,请小朋友帮助老师想一想,1张1元可以换几张5角?谁最先想好了,就拿着钱到老师这儿来换。

师生示范换钱,并让学生说一说换钱的过程:1张1元可以换成2张5角(或2张5角可以换1张1元)。

提问:再请小朋友想一想,几张2角可以换1张1元呢?

让学生在同桌间互相换一换,并说一说换钱的过程。

三、应用拓展

1. 谈话:告诉大家一个好消息,“小小超市”开到我们教室里来啦!(完成“想想做做”第1题。)

学生连一连。

2. 提问:(出示一张邮票)这一张邮票1元2角可以怎样拿?(完成“想想做做”第3题)

3.独立完成“想想做做”第2题。

你知道这里一共有多少钱吗?自己在书上填一填。

指名汇报。

4. 完成“想想做做”第4题。

指导学生看图,说说图上画的是什么?能能说一说寄信的过程吗?

提问:买一本方格本要用8角,怎样付8角钱?先在小组内用钱拿一拿,再说一说。

集体交流。

四、全课总结、课后延伸

提问:通过今天的学习,你认识了什么?知道了什么?

沭阳第一实验小学集体备课教案纸(2017~2018学年度第二学期)

一年级数学学科主备人沈成香时间 2018年5月6日

备注教学过程

一、导入新课。

上一节我们1元以下的人民币,知道了1元=10角,1

角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人

民币。

(板书课题:认识1元以上的人民币)

二、探究新知:

1.教学例题:

(1)出示例题图提问,你认识这些人这些人民币吗?自

己先说说看,再互相说说。

(2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50

元、100

有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应

该爱护它。

(3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民

币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?

2.完成“想想做做”第1题。

先讨论:怎样连线?

学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?

3. 完成“想想做做”第2题。(填一填。)

先指名说一说题意,然后独立做题。

集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?

4.完成“想想做做”第3题。

学生独立完成,交流时要说说怎么想的?

(如100里面有2个50,所心1张100元的人民

币可以换2张50元的人民币。)

5.完成“想想做做”第5题。学生看图,理解题意。

备注教学过程

小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?

你怎么想的?

6.完成“想想做做”第4题。‘

学生先自己想一想,和同桌说一说,再指名汇报.

7. 完成“想想做做”第6题。

(1)出示第6题图,教师为学生准备一些人民币。让

学生来活动。先要知道所买物品的价钱。要求学生用不同

的方法会出。再要求付的钱可以多于买物品的价钱,她要

求学生用不同的方法会出。

(2)让学生像第1题那样动手付一付。买两样东西可以

怎样付钱?

四、全课小结

今天这节课我们认识了什么?你学到了什么本领?说

说你的收获。