23*. 尝试优质课一等奖教案

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

1课时

第

1 课时

23尝试

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

教学重、重点：引导学生抓住重点语句，体会布鲁斯心里变化的过程。

难点

难点：结合学生生活经验，学会善待生活中的挫折和失败。

教

具

学

具

搜集有关科学家的故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言格言警句。

23尝试

崛起

六次失败 成功 蜘蛛织网

一、谈话导入

二、初读课文，学习生字

板书设计

教

学

程

序

教学过程

1、教师先板书“尝试”,学生读后交流自己对尝试的理解。

2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

1、师：现在，我们带着同学们这些问题来学习这篇课文。首先我们自由读课文，再在小组内分段朗读。（读文要求：把字音读准，流利朗读课文；遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典；小组同学互相检查，找出读错的字。）

学生的问题可能有：谁尝试？为什么尝试？尝试什么？

成功了没有？

学生读书

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

三、再读课文，深入思考

教学过程

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

“鲁”字不要误读为二声。“侵”字不要误读为三读。

3、理解文中词语。

“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语，可以由老师介绍。如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

1、检查读课文情况，指名学生按自然段读课文，其他学生可以习惯性的进行评价。

2、出示中心话题：说说你从文中受到哪些启发？

3、学生汇报，交流感受。

在文中找出相关语句做出标记，在旁边写上感受。

生1：蜘蛛结网。它试了一次，失败了；又试第二次，又失败了……它试到第六次，还是没成功。从这句话中感受到蜘蛛不怕失败。

生2：布鲁斯看到蜘蛛结网，失败了六次，但没有灰心，第七次终于成功了。布鲁斯鼓起勇气也试了第七次，他也成功了。我懂了：只要不怕失败和挫折，坚持到底，总会成功的。

生3：蜘蛛很顽强，布鲁斯也很顽强。……师：同学们说了这么多，布鲁斯为什么也要尝试？看到蜘蛛织网，当时布鲁斯会想些什么呢？

师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气!

在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说

教后感

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

教学过程

四、记忆字形，指导

师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，书写

老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说

一说吧！

结合生活经验，谈自身感受

五、拓展延伸，积累实践

生1：我上一年级的时候，拼音字母总是记不住，妈妈耐心地告诉我，再努把劲。最后考拼音时，我得了九十多分。

生2：爸爸的小工厂去年快倒闭了，但爸爸没有灰心，一次次跑关系，拉赞助，今年小工厂又红火起来了。

生3：我知道运动员们是经过一次次刻苦训练才获得好成绩的。……

学生谈收获。

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。

“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。“丧”，注意不要多写一撇。“稍”要注意和“梢”的区别。

1、准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

2、在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

学生独立书写。

教后感