21 再见了,亲人优质课一等奖

《再见了，亲人》

教学设计

翟丽莎 知识与能力目标：

1．会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标：

学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

情感态度与价值观目标：

体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

教学重点：

能流利的朗读课文，掌握本课生字，选择自己喜欢的段落背诵下来

教学难点：

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

教学准备：课文插图，课前搜集志愿军资料。

教学安排：2课时

一、介绍时代背景，导入新课：

1．课件播放《志愿军军歌》

2．师述：知道这首军歌讲述的是哪段历史事件吗？1950年10月，中国人民志愿军就是唱着这首《志愿军军歌》雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军一起抵抗美帝国主义者的侵略。在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战、生死与共，在极端困难的条件下，终于打败了美国侵略军，为此志愿军与朝鲜人民也结下了深厚的友谊。1958年，当最后一批志愿军战士准备乘火车回国时，成千上万的朝鲜人民含泪前来送行，在依依惜别之际，人们再也抑制不住内心的情感，彼此一遍又一遍的呼喊着──再见了，亲人（课件生读）这声情真意切的呼唤迄今已经历了50多年的岁月变迁却始终在中朝两国人民的心中牢记，这声情真意切的呼唤也引出了我们今天的这个故事（板书课题）

二、整体感知，理清脉络

1．展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。

2．师补充。

3．在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人！

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求。

（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。

（2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？

2．学生初读课文，教师巡视，适时指导。

3．反馈、交流。

（1）教师抽读生词，强调“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字读音。

（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂（师板书），并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。

4．速读课文。

（1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。

（2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（4～6）。

四、激情朗读，引发悬念

1．是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？

2．江报、交流（师相机出示送别图、指导学生有感情朗读）。

3．小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，“归心似箭”，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望──

（齐读）列车啊，请开得慢些，……

4．那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3段会让我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味1～3段内容。