11.通分教学设计｜教案在线预览

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通分教学内容：第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐教学重点：理解通分的意义教学难点：选择分母的最小公倍数做为公

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

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2018-04-09 14:17:00

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学校：太康县毛庄镇大刘庄小学

11.通分教学设计

未知

2018-04-09 14:17:00

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关键词：11.通分教学设计

正文

通分

教学内容：

第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题

教学目标：

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐

教学重点：理解通分的意义

教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学流程：

一、复习

1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、

9和5

2。化成分母是20而大小不变的分数1/5 、3/4 、7/10

二、新授

1、出示例题

例4：把3/4 和

5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？（改写

分母相同

大小不变）

你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生发言出示

3/4=（）/12

5/6=（）/12

3/4=（）/24

5/6=（）/24

你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报

板演

2、揭示通分的意义

小组学习，交流各小组汇报。

为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

3、你觉得通分的依据是什么？

4、通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？

5、通分和约分，有什么区别和联系？

三、巩固练习

1、试一试

先找出1/6 和

4/9的公分母，再把这两个分数通分

思路引导：

1/6和4/9 的公分母是（

）

要求学生自由说说中间的过程。

2、练一练（65页）

三生板演。集体讲评。

3、判断（练习十二

题3）

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：11.通分教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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