28. 丑小鸭教学设计第一课时

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

冯建芳

28. 丑小鸭

领导签字

共（2 ）课时

1.本课生字比较多，继续引导学生自主识字，养成识字、写字的良教

学

目

标

好习惯。

2.体会文中的情感内涵、指导背诵是本课的重难点。教学中应该让学生抓住重点语句充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，由此来突破

教学让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于对美好境界、美好理想有重点

不懈的追求。

教学采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化，引导他们自难点

主阅读，展开想象，由此体会文章的情感。

教具多媒体课件

学具

28 丑小鸭

理想、

追求

书

设

计

丑小鸭-----歧视、打击-----白天鹅

不屈、

抗争

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

师：同学们在童年记忆里有许多动人的故事，“白雪公主”“卖火柴的小女孩儿”，这些都是童话大师安徒生作品中的人物，今天让我们进一步的走进他吧！

今天我们再来读一篇他的童话，看一看你又有那些新的收获。

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1、为什么叫丑小鸭呢？

2、他是一只怎样的鸭子？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

教学附记

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

1．同学们用你们喜欢的方式读课文，完成两项任务。

（朗读、站着读、两个人一起读）

（1）自学生字词，读通课文。

课件出示文中的生词，指名读，开火车读，并用多种方法理解：照耀、嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲笑、清澈、丑陋、排挤、

孤独

（2）提出疑难问题，小组讨论解决

2、出示《丑小鸭》的插图，依图弃文讲故事梗概。

3、围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的？”这一问题，默读课文，在文中勾画出相关的语句，然后全班交流。

4、通过丑小鸭的经历，让我们懂得了什么？

5、教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小鸭的经历。课件出示重点语句分析

（1）“原来是因为它长得又大又难看！”

（2）日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”

农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。

（3）秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤单的小鸭多么羡慕它们哪！

（4）无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

4、丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……课件出示

5、（1）这里要引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的。

（2）丑小鸭为了尊严，它舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。于是，离开老太婆家，

从而在灌木丛中认识白天鹅，否则它永远也不能正确认识自己。

（3）出示天鹅飞过天空的插图，当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过时，它羡慕什么呢？你能读出它的感受吗？这里抓住“羡慕”一词引导学生体会：丑小鸭虽然历经苦难，可是它没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活仍然充满希望。

（4）这里引导学生体会丑小鸭对生命的执著，面对困境，它选择的是不放弃。正是这种不放弃，对生活充满希望，让它能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追自己想要的生活；能够经受苦难，终于成长为一只美丽的天鹅。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

读了安徒生和《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多感受想说，请把你的感受用一两句话写下来。

（三）课堂小结。

《丑小鸭》是冀教版三（下）的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，寓意是非常深刻的，可是一个三年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。