6.练习十三优质课教案内容

练习十三（第一课时）

教学内容：

课本第86页练习十三第1-5题。

教学目标：

知识技能

进一步掌握、巩固两位数加两位数（进位）的笔算方法。

数学思考

经历两位数加两位数的计算过程，能够正确思考列竖式计算，培养估算能力。

问题解决

能通过对具体问题的分析，运用进位加法解决简单的实际问题。

情感态度

感受加法与生活的联系，进一步体会加法的意义及学习数学的乐趣。

教学重难点：

重点：进一步掌握两位数加两位数的进位加法。

难点：进一步理解列竖式计算的算理。

教学过程：

一、复习引入

1、口算

40+20

52+5

64+20

34+21

34+6

29+3 出示口算题，指名回答，集体订正。

2、列竖式计算

56+23

39+27

46+36 在笔算加法时要注意什么问题？（数位对齐，从个位算起，满10进1）

提问：哪一道算式与其他两道不同？为什么？（第一道，进位与不进位）

二、计算练习

1、第1题。

出示题目，请学生读题，指出题目的要求（先说、再算）；

让学生说一说得数是几十多的加法估算题怎么解决？（算十位，看个位，满不满）

独立计算，投影展示结果，集体核对。

2、第2题。

小狗们正在进行计算比赛，几只粗心的小狗算错了。你能找出它们错在哪里？（出示题目）

学生独立完成，同座位互相交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。

如果你是小老师，你想对小狗们说什么？

3、第3题。

小狗们真粗心，算错题了，同学们计算时不能粗心呀！现在让我们来比一比，看谁的是计算小能手。

在练习本上完成，看谁算的全对。

教师巡视，注意检查学生对学过竖式计算的掌握情况，点名板演，集体交流。

4、第4题。

出示题目，先指名说说从图中能获得哪些数学信息，再让学生独立列式完成。集体核对。

找出已知条件：一共领走44袋，还剩28袋

找出问题要求：求原来有多少袋？

方法解决：用什么方法解决？（加法）

44+28=73（袋）

口答

（口算有困难的可以列竖式计算）

5、第5题。

引导学生看清题意并指出：要求40本够不够，我们需要知道什么？（一年级1班有多少人）

已知哪些条件：男生18人，女生19人

该怎样解决：18+19=37（人）

37〈40

够

能不能不计算，用估算的方法来解决？（学生思考，指名回答）

18+19 是

三十多

小于40

够了

18小于20

19小于20

18+19小于40 （引导学生可以用估算方法判断计算结果）

三、小结概括

通过本节课的练习，你有什么收获？学生自由发言

教师小结：这节课我们复习了两位数加两位数进位加法的算法，以及用知识解决实际问题，大部分学生已经熟练掌握，很棒！

四、我会玩

随机翻开书本，记下翻出的页码。翻2次，将2次的页码相加，看谁算的又对又快！课下还可以同学之间玩一玩。得数超过100时，先尝试将其中一个加数的个位和十位数字交换位置在计算，或重新翻一页。

板书设计

练习十三（第一课时）

两位数加两位数：1、数位对齐；2、从个位算起；3、满10进1。