2、用数对表示平面上点的位置教学设计及教案分析｜教案在线预览

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一、引导1、刚才老师看到大家都在做眼保健操，而且做得都特别特别的认真。那老师有个小小的疑惑，刚才做眼保健操的是，你是如何一下子就准确的找到穴位的？2、今天我们一起来探索怎么样用数学的方法，快速静准的缺点位置。揭题：我们一起来学习用数对的方法确定位置。（板书课题）二、新授1、大家看，这个是（生：我们的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-05-29 15:58:00

来源学校

学校：江阴市云亭实验小学

2、用数对表示平面上点的位置教学设计及教案分析

未知

2018-05-29 15:58:00

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关键词：2、用数对表示平�…教学设计及教案分析

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一、引导

1、刚才老师看到大家都在做眼保健操，而且做得都特别特别的认真。那老师有个小小的疑惑，刚才做眼保健操的是，你是如何一下子就准确的找到穴位的？

2、今天我们一起来探索怎么样用数学的方法，快速静准的缺点位置。

揭题：我们一起来学习用数对的方法确定位置。（板书课题）

二、新授

1、大家看，这个是（生：我们的校园。）老师听说，有一个国外的小朋友约翰，想来我们学校参观学习一天。学校把约翰安排到了四年级的一个班级。我们一起先去参观一下这个班级。

2、我们看到这个班级里有一个空座位，老师想请你帮个忙，请你记录一下这个空座位，然后请你去转告约翰，他应该坐在哪里？

3、全班交流：你是如何书写的？你是按照什么顺序来写的？你怎么称呼横排和竖排呢？

4、竖直的一排，我们可以成为列。

这是第一列，这是？一共有（6）列。谁来说说看，我们是怎么数的？

竖排叫做列，那么横排叫做什么呢？我们把横排称作行。这是第一行，那么这就是第二行，第三行……一共有（6）行。

确定了列和行之后，你有没有本事把这个那么我们就可以说这个座位在第（

）列，第（

）行。

指出：我们一般都是先说列，再说行。

5、是一个来自外国的孩子，请你用自己喜欢的方式，记下这个空位。然后来告诉约翰。

6、看到之后犯愁了，大家想一想为什么？对啊，约翰是一位刚从国外回来的小朋友，看不懂中文，那么有没有小朋友能够帮助他。

数学是一门全世界都通用的语言，这个时候可以感受到我们数学的魅力了吧。那么，下面请教各位小小数学家，你有没有办法把它变成数学的语言，让约翰一眼就能知道坐在哪里。

7、约翰看数对的组成共有几部分，首先，在外面有一个括号，括号里有两个数字，前面的数字表示第几列，后面的数字就表示第几行。它们用逗号隔开。这样的数对表示就更加简明，清楚。

8、约翰顺利的找到了自己的座位。那么你能用数对表示出自己的座位吗？先说说自己是第几列第几行，在说说自己对应的数对。

都说出来自己的数对了吗？想不想来个难一点的。现在老师报数对，请符合条件的同学站起来，看哪位同学反应的最快？（6,1）（6,2）（6,3）（6,4）……这一列同学怎么都站起来了？

师：现在老师再来报一个数对，看看站起来的会是哪些同学？（6，△）如果你认为可能是你请站起来。

同学们，他们怎么又站起来了？

小结：几个数对的第1个数字相同，表示这几个物体的位置在同一列上。

同样的，指出，这几个数对的第二个数字相同，表示这几个数对在同一行上。

接下来，还有最后一个，请看到的同学自己站起来，老师给你们看下，谁站的最快。看好哦。

它们为什么会不一样呢？

刚才我们用圆点来表示了，接下来，更难的来了，用方格纸，你会不会？请看。

三、练习

1、方格纸

四、全课总结

五、课外延伸

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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