4、认识含有亿级和万级的数课时教学实录

江左镇小学 4年级

数学教案

课

题

教学

目标

非整亿数的认识

第 4 课时

1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。

2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。

3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。

教

学

过

程

1、创设情景，导入新课：

一、谈话引入

1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：

甲地人口为七百零九万七千六百人。

乙地人口为五十五万二千三百人。

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。

写出横线上的数，并说说你是怎么写的。

学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。

2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。（板书课题）

2、自主学习，合作探究：

1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。

让学生读一读信息，拓展学生的知识面。

2.理解数的组成。

（1）提问：这两个数含有哪几级？

明确：这两个数都含有亿级和万级。

（2）说一说每个数的组成。

引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。

3.交流亿以上数的读法。

（1）提问：我们怎样读亿以内的数？

学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。

（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？

组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。

（3）即时练习。

读出下面各数：30560000000、4750030500。

让学生独立完成，再指名汇报。

4.探讨亿以上数的写法。

（1）复习整理数位顺序表。

提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？

教师结合学生的回答出示数位顺序表。

（2）结合数位顺序表写数。

出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？

学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：

①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？

②百万位到个位为什么写0？

指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：

八亿九千万写作：890000000 三十五亿二千万写作：3520000000 （3）小结亿以上数的写法。

通过师生共同交流得出：写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

3、反馈展示，质疑释疑：

完成教材第17页“练一练”。

1.先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。

2.交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？

交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

4、精讲提升，拓展延伸：

非整亿数的写法和读法总结1、非整亿数的写法：从最高位写起，一级一级往下写，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。2、非整亿数的读法：先分级，每四位数是一级然后从最高位读起，亿级的读法与个级的读法相同，只是在后面加上一个“亿”字，亿级读完再读万级，一次往下读。

5、达标检测：

1、填一填（1）、在数位顺序表上，从个位起，第五位是（ ），第九位是（ ）。（2）、千万位的左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）。（3）、一个十一位数，它的最高位是（ ）位。（4）、最高位是千亿位的数是（ ）位数。2、先说一说下面的数由多少个亿和多少个万组成，再读一读。830000000 1275000000 24003060000 9862500003、写出下面各数。九亿八千万 一亿四千九百六十万 一千三百三十九亿七千二百万 一亿一千

三百七十九万 四亿零八百九十二万

6、课堂小结：

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

7.布置作业：

完成教材练一练，做练习册第四课时

教

后

感