1.两位数加一位数（进位）公开课参赛课教案

《两位数加一位数（进位）》教学设计

苏州工业园区第二实验小学

陈聪

教学内容：

义务教育教科书（苏教版）一年级下册第74－75页。

教学目标：

1.让学生经历探索两位数加一位数的口算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2.使学生从现实情境中提出问题，并在探索口算方法的过程中发展学生提出问题、解决问题的初步能力。进一步感受探寻口算方法的策略，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.两位数加一位数进位加的口算方法。

2.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法，先算……再算……。

教学难点：

理解两位数加一位数进位加的算理。

教学准备：

小棒和PPT课件。

教学过程：

一、复习导入

1、口答：45里面有（ ）个十和（ ）个一。

所以我们可以把45=（ ）+5。

还可以写成这个形式（把45分成两个数）。

2、请先估计45+4的得数是几十多？

45+4=四十多

算一算45+4是多少？

3、指名说说计算过程。问：两位数加一位数在计算时要注意什么？

4、我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。那今天的两位数加一位数有什么不同呢？要怎样算呢？请小朋友在学习过程中，仔细观察、思考，发现今天的算法。

二、探索新知

1．观察画面，提出问题。

（1）小明、小红和小亮是好朋友，他们正在一起玩“数画片”的游戏呢。

提问：你从图中知道了哪些条件？（能说出三个条件）

（2）你能提出哪些加法计算的问题？

①小明和小红一共有多少张？你会列式吗？板书9+6 ②小明和小亮一共有多少张？谁来列式？板书24+9 ③小亮和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+6 ④小明、小亮和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6 （3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？24+9+6留待以后再学。今天这节课我们重点学习24+6、24+9这两道算式。

2．教学24+6。

24+6等于多少？

（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？请你先和同桌说一说想怎样算？

（2）摆一摆：如果用小棒来摆一摆24+6，你打算先摆出多少再摆多少？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？

（3）谁上来摆一摆？（边摆边说）

先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。通过摆小棒，成功验证了24+6=30。

（4）说一说：那谁来说一说我们怎样计算24+6，最后得到30的？

课件：

先算（ ）加（ ）得（ ）

再算（ ）加（ ）得（ ）

指名说，同座位互相说一说。

（5）写一写：刚才同学们摆小棒的过程、说算法的过程，我们还可以用这样的方法把24+6的口算过程写下来，边板书，边请同学说。

3．教学24+9。

24+9等于多少

（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。

（2）请生上来摆一摆，并说一说计算过程。

①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。

②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。

③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

（3）这三种算法你喜欢哪一种？现在请你选择你最喜欢的方法，把24+9的计算过程跟同桌说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法。

（4）用第一种方法，完成想想做做第1题。

下面我们看着图来计算两道题目，题目有什么要求？

交流：每题先算什么，再算什么。

追问：这样的题先加哪一位上的，再怎样算？

4.观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？

5.小朋友，我们今天计算把一个数分成两个数后，先算一位数加一位数，和超过了10，那十位上的20就要变成30，30就要变成40，小朋友在计算时一定要注意。

6.刚才我们计算的都是两位数加一位数，现在一位数放在前面，你会计算吗？6+57生回答，并说说计算过程。

三、巩固练习

1.猜一猜，十位上是几？

45+8=□3 36+5=□1 6+12=□8 68+8=□7 36+2=□8 4+28=□2 2.想想做做2 （1）学生口算第一组题，观察一下这一组题，第一题和下面两题计算时有什么联系？

（2）我们计算下面两题题时都要先算7+3=10，所以个位上都是0，但是7+3=10超过了10，所以十位上40要变成50，80变成90。

（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？

3.想想做做4 （1）先读题，再让学生说说可以怎样想。

学生填写算式算出得数，口答结果。

4.智慧城堡

35 + □ = 3□

这个一位数可能是几？

最大填几？

35 + □ = 4□

这个一位数可能是几？

最小填几？

四、总结

1、今天这节课我们学会了什么？

2、两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？

总结：小朋友掌握得非常棒，知道了用小棒摆一摆，能说出两位数加一位数进位加的口算方法，还知道了它的口算过程和以前学的一样，都是先算个位上相加得多少，再和几十合起来，但今天个位上几加几满10了，就要向十位进1，这就是进位加。

五、板书设计

两位数加一位数（进位）

小亮和小红一共有多少张？ 小明和小亮一共有多少张？

2 4 + 6 = 30（张） 2 4 + 9 = 33（张）