资料摘要
数的顺序教学内容：第35---36页教学目标：⒈自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。⒉运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”，并进行简单的应用。教学过程：设计意图：教学过程：修改意见：由“数娃娃排方队“这种形象的说法引入课题
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5.数的顺序教学设计第一课时
未知
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关键词：5.数的顺序教学设计第一课时
正文
数的顺序
教学内容：
第35---36页
教学目标：
⒈自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
⒉运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”，并进行简单的应用。
教学过程：
设计意图：
教学过程：
修改意见：
由“数娃娃排方队“这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。
这一环节通过“百数表藏着奥秘”的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情.
这一环节学生在“魔力框”的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能
一、
自主探索，整理百数表
⒈激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
⒉小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
⒈各小组展示百数表。
⒉谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
⒊谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。
三、
巩固深化，应用拓展
⒈“想想做做”第1题。
⒉“想想做做”第2题。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思
考和体会。
这一环节中“想想做做”的完成以游戏的形式进行，能使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学 ⒊“想想做做”第3题。
先填一填，再讨论。
⒋“想想做做”第4题。
⒌“想想做做”第5题。
进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还的知识，锻炼思维，是双数。
并进一步体会有关知识与生活的密切联系。
⒍“想想做做”第6题。
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。
⒎“想想做做”第7题。
总结评价
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
教
学
后
记
学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，理解100以内的板
书
设
数的顺序
百数表
顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。计
运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”，并进行简单的应用。本节
课学生掌握的很好。小组学习兴趣很高，
从同桌的讨论中得出结果。
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