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“本实真趣”——以生为本、追求实效、体现童真、充满趣味 第 8课时 执教日期：201 年月日课 题约分1.使学生理解最简分数和约分的概念。教学目标2.掌握约分的方法，并能正确地进行约分。教学重点理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法。教学难
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9.约分第二课时教学设计
未知
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关键词：9.约分第二课时教学设计
正文
“本实真趣”——以生为本、追求实效、体现童真、充满趣味 第 8
课时
执教日期：201
年
月
日
课 题
约分
1.使学生理解最简分数和约分的概念。
教学目标
2.掌握约分的方法，并能正确地进行约分。
教学重点
理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法。
教学难点
能准确判断约分的结果是不是最简分数
“让学引思”类型
先让后引
教学范式
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
讨论交流，独立完成
学生思考回答
讨论交流
学生小组交流并汇报
集体备课后
的调整
合作-思考式
一、前提准备（出示PPT，并
完成学案）
还记得上节课我们学习1、填空。
的内容吗？这个题目运935（）用了什么样的性质？
= =
63012（）
2.想一想（出示PPT）
6和9 2和5 如何在他们的公因数？7和14 12和18 下面各组数有公因数几互助表达：如6×5=30，所以个？
5255×5=25，=
630
二、探究新知
1.出示例13：观察互助。
题目告诉我们什么，求什么？
你能联系分数的基本性631质，说明、和相1262等吗？
6（1）6÷12=，送给小力126。
12
“本实真趣”——以生为本、追求实效、体现童真、充满趣味 （2）从图中可以看出，送给1小力。
23（3）可以看成送给小力。
6教师小结，板书：
6623631====
12122612322.归纳约分的概念。
3. 示范约分的书写格式。
4.揭示最简分数的概念
三、拓展运用
1.完成教材第68页“练一练”。
2.完成教材第69页“练习十”第6、7题
四、总结评价
刚才我们把哪个分数约分了？怎样约分的？你觉得约分后的分数和原6来的比，有什么好12处？
先分别除以12和6的公因数2，再分别除以6和3 的公因数3。
也可以分别直接除以12和6的最大公因数6。
这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。
先思考，再回答
动手试一试
独立完成，指名版演
说一说
板书设计
约分
6623631====
1212261232
教学反思
“本实真趣”——以生为本、追求实效、体现童真、充满趣味
第
课时
执教日期：201
年
月
日
课 题
教学目标
教学重点
教学难点
“让学引思“类型
教学范式
教学过程
教学内容及呈现方式
正文所有填充均为：
小四号仿宋
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
“本实真趣”——以生为本、追求实效、体现童真、充满趣味
板书设计
教学反思
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