1、认识计算器及其计算方法课堂实录【1】｜教案在线预览

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用计算器计算教学目标1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。3。使学生

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所属课文：1、认识计算器及其计算方法

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2025-12-14 04:17:36

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学校：江阴市西石桥中心小学

1、认识计算器及其计算方法课堂实录【1】

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用计算器计算

教学目标

1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

3。使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。

一、

课前谈话

猜谜引入

二、

深入了解计算器

1、同桌介绍、交流

同学们，就你对计算器的了解，跟你的

同桌相互说说，看看谁对计算器认识得比较多。

2、师生交流：

（1）

学生介绍自己的计算器的主要组成部分。

（2）

教师讲解：显示屏、数字键、运算符号键、功能键。

重点介绍OFF、, ON、

CE键。

三、利用计算器计算

1、比赛一，看谁算得快

1256×768= （看清数字）

1824×2÷24= （可以连着按，四则混合运算顺序一样）

32÷4= （有选择的使用计算器）

1249387×8362×0×568= 2、比赛二，

438×15-1274=

40000-165×182= 1920÷（449-289）= （1）出题438×15-1274= ，交流运算顺序，教师板书。

（2）出题40000-165×182=，交流运算顺序，教师板书。

介绍功能键MC,MR.教师在投影仪下操作示范。学生尝试用功能键重新计算。

（3）出题1920÷（449-289）= ，交流。

3、小结通过刚才的比赛，你有什么收获？（巩固新学的功能键的用法。）

四、用计算器探索规律

1、142857×1= 142857×2= ……

142857×6=

①先用计算器计算

②交流结果

③说发现的规律：得数同第一个乘数一样，都是由1，2，4，5，7，8六个数字组成的，不过各个数字所在的数位不同，

乘3的积是从第三小的数字“4”开始，乘4的积是从第四小的数字“5“开始

2、①

出题11111111×11111111=

②学生操作发现困难，显示屏数位不够。教师给出提示：

1×1= 11×11= 111×111= ③学生用计算器计算发现规律。

④交流规律，猜测：由几个1的几位数相乘，就写到几再依次减1写到1 ⑤说说1111×1111111=？猜测，用计算器验证。

⑥要得到1234567654321，要几个1相乘？

⑦解决11111111×11111111=

3尝试计算99999999×99999999=

五、计算工具的发展史

六、全课小结

认识了计算器，及其组成，用计算器进行计算

关于本教案的常见问题

Q：1、认识计算器及其计算方法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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