5 一个人和一幅画教案教学设计导入设计

5、一个人和一幅画

教学目标：

1．

正确认读四个生字，掌握田字格里的十二个生字；理解“粗犷、闲适、猎奇、流溢、兴趣盎然、莫名其妙”等词语； 2．引导学生阅读课文，在反复品读中，结合老人外貌．语言．动作描写，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会老人身上的可贵品质，感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。

3．有感情的朗读课文。

教学重难点：

1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；

2．理解这一幅画的的内涵；

3．体会侧面描写对人物表达上的作用。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，由题质疑

板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？

预设——

1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？

2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？

3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？

二、整体感知

1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。

2．出示重点词，检查学生预习情况。

粗犷 闲适 端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢

郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙

3．出示：一个（ ）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。

4．学生采用同同桌互读互检等方式，练习正确流利读书。

5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。

第二课时

一．谈话导入：

1.上节课我们初读了这篇课文，谁能用简练的语言说一说课文的主要内容. 预设：(讲了一位独自在荒山克服生活条件艰辛和精神上孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事) 2.一个人指的是植树老人，这位老人给你留下了怎样的印象？一副画又给了你怎样的感受？

一个（

）人；

一幅（

）画。

3.今天就让我们一起走近这位老人，一起欣赏这幅画。

二．品读感悟

（一）默读课文1—24自然段，用你自己喜欢的符号划出描写老人外貌的语句，描写老人动作的语句，描写老人语言的语句。

交流预设：

1.外貌：勤劳

（脸：“黑黝黝”

“密集”

这是一张写尽沧桑的脸啊，文中的“我”被感动了，相信也感动了我们每一个人）

（手：”“像两块石头”“血痕”

同学们，你想像一下这是怎样一双手啊，在怎样的劳动中才会铸就了这样的一双手？（肯定不知被磨破了多少次，伤还没好就又接着种树）

通过对老人外貌和手的描写，我们看到了让我们看到了一个勤劳、不怕吃苦的老人。

请同学们带着你的感受把这两部分读一读。找学生练读。

2.动作：善良

执著（解释“执著”和“执着”是同一个词的两种写法，都读作zhízhuó）

{一个“端详”，一个“执着”，可以看出老人对待种树这件事是那么的认真，那么的仔细。“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中，体会老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子，心里喜滋滋的。他此时心里会想些什么呀？（等到它们快快长大，都长成参天大树，这里就是一片森林啦，多美呀！）为什么他看着自己种的小树心里这么美呀？（因为他爱种树，爱美丽的大自然）

师小结：是啊，这哪里是在种树，这分明是在用满怀慈爱和怜惜之情呵护自己的孩子！引领学生有感情的进行朗读，读出老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子那般的情感。

3.语言：淳朴

坚强

{老人的语言很简单，在和我的多次对话中一个字

“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴。请同学们看第24自然段，找生读。老人为什么要打哆嗦？想象一下，在寒风刺骨、空无一人的荒山上，一个单薄沧桑的老人如何与严冬对抗；在潮湿酷暑难挨的石头屋里，一个劳累无奈的老人如何与毒蝎斗争，“你能想象他的生活是多么艰苦吗？老人在说这段话时的心情是怎样的？（心酸、痛苦）试着带着这种心情读一读。

老人生活上的艰苦，结合全文来体会老人的执着与坚强。

（二）如此艰苦的生活条件，老人竟然坚持了数十年，他图的是什么呢？此时此刻，如果老人就在你的眼前，你想对老人说点什么呢？（让生自由发言）

（三）通过对老人外貌，动作，语言正面描写，让我们看到了一个勤劳善良执著

淳朴坚强的老人，课文还运用了多处侧面描写，你能找出来吗？（让学生快速浏览课文）说一说这样写的作用？

A．“那铁锹的木把光溜溜的，……跳跃着银白的光亮。”老人一定天天用，铁锹的木把才会那样光溜溜的。可以看出老人很勤劳。

B.通过“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。”这幅画尤其通过体会“两个”来深刻体会老人在忍受身体痛苦的同时还要忍受内心的孤独与寂寞，从而深刻感受老人美好的心灵。同时启迪学生对这幅画赋予更广泛的意义：老人希望有更多的人参与到种树中来。从中体会到老人的孤单，他多么希望有人来和他一起种树。

C.

“老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地，使劲地啃着，啃着……”老人生活艰苦。

（四）那么艰苦的生活，老人的精神会是怎样的呢？让我们一起读最后一段。

出乎我们的意料，老人竟然在唱歌。老人和晚霞、大山构成了一幅最美丽的图画。是啊，老人成就了一幅绿无边际的图画，老人走进了这幅流光溢彩的图画。一个人和一幅画相得益彰，容在一起是那么的和谐，这就是一个人对大自然的热爱，这就是人与自然的和谐。

三．课堂小结：

回顾全文，表面上看文章是按照事情发生发展的顺序写的，但是隐含着的一条感情线索：从我有点感动——我心里有点酸儿——我好像被一种莫名其妙的忧郁牵扯着，牵扯着）

四．拓展延伸：

假设这位老人当选了十大感动中国人物，你打算怎么给他写颁奖词？