21 植物妈妈有办法优秀说课稿

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20．植物妈妈有办法

教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

一、

复习导入

师：同学们，通过上节课学习，我们已经知道了《植物妈妈有办法》是一首科普类的诗歌，这节课我们继续学习这篇课文。请看第一小节，自己读一读。

生：（读课文）

师：你读懂了什么？

师：还有什么要说的吗？

出示课件（孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家）

师：什么叫四海为家？

师：有不同的见解吗？

师：祖国各地、世界各地统称为五湖四海，四海为家也就是走遍天下，到处都可以作为家。

小鹰长大了，就不能总赖在妈妈的怀里，就得告别妈妈，四海为家。毛毛虫长大了，就得变成蝴蝶，告别妈妈，四海为家。我们长大了，也得。。。。。。

出示课件：（牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？）

师：牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？

生：看大屏幕，句子的末尾是什么符号？（问号）有句号的句子就是问句，读问句的时候语调要上扬，大家来试一试。（自由练读）

师：谁来读一读？

生：

师：看来你真的想知道答案，听得出来，这个问题难住你了。男孩子读一读！女孩子读一读。

师;来，我们把第一小节连起来读一读。（出示课件第一小节）

生读

师：植物妈妈的办法很多很多，请同学们读读二三四小节，边读边想你最喜欢哪位植物妈妈的办法？

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读完，师：谁来说说？生： 师：谁还有不同的想法？ 生： 师：谁还有与众不同的答案？ 生 （孩子说完板书贴图）

师：下面我们来学习二三四小节，读读自学提示。

生读

师：谁愿意读给大家听一听？（如果读错了，及时纠正：别着急，看仔细了，慢慢读。）

生读。

出示自学提示

提示一：你最喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪一小节。

边读边思考：这位植物妈妈是怎样帮助孩子旅行的？。

师：你最喜欢哪位妈妈的办法呢？和你的同桌说一说，请看要求：

提示二：

自学后交流 我最喜欢 妈妈，她是这样帮助孩子旅行的： 告诉孩子交流时老师不说停不要停下来。轮流发言，发过议论后可以发第二轮。

全班交流：根据自学提示

学习蒲公英

出示课件第二小节。

（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞）出示蒲公英、降落伞图片。

师：来看大屏幕，谁想上来指一指？哪里是蒲公英宝宝？哪里是降落伞？

生上台

师：无数个蒲公英宝宝带着降落伞围成了一个小绒球，这时候(出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)读！需要很大的风吗？

生：不需要

师：你怎么知道的？拿出证据来。

生：只要。。。。。。。出发。

师：能给轻轻换一个词，意思不变吗？轻轻的说一说。

生：（徐徐、缓缓、慢慢、微微、淡淡、柔柔）自由读，齐读。

师：把这些词带到句子中读一读。

师：（只要。。。。。。出发）

生读

师：纷纷是什么意思？

生：

师：谁还想说说？

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生：

师：对，纷纷就是一个接一个，接二连三的，你能用纷纷说一句话吗？

师：看大屏幕，（出示雪花飘落图片），

师：咱们再试试（出示落叶图片）

师：谁还能用纷纷说话。

生：

师：老师喜欢与众不同的答案，来， 师：你说的真美，纷纷这个词也特别受诗人的喜欢，出示（清明时节雨纷纷

北风吹雁雪纷纷）蒲公英宝宝长大了，他们乘着风纷纷出发，他们会飞到什么地方呢？（出示课件：蒲公英宝宝乘着风，飞呀飞，飞到了。。。。。。说话。

生：。。。。。

师：老师听出了蒲公英娃娃真的好可爱，谁还想说？

生：。。。。。

师：老师都想跟蒲公英一起飞了。蒲公英的种子飞到哪儿就在哪儿安家，它们告别了妈妈，四海为家。

师：让我们来夸夸聪明的蒲公英妈妈吧。读二小节。

全体起立，带上动作，读这一小节。

生读

师：你们的表演真精彩，请坐。蒲公英的种子是靠风力传播。板书（风力）靠风传播种子的植物还有杨树、柳树。还记得春天的时候，柳絮纷纷扬扬，飘满了整个校园吗？

生：记得（课件：柳絮）让我们来做回小诗人，夸夸柳絮妈妈。【课件：（

）给孩子们准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风（

）吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。】

生：

师：说的真美。谁还想说？

生：

师：想不想把它背下来？

生： 师：那就背背吧。

师：谁能把课文背诵下来？注意什么是背诵？

生：。。。。。

师：对，声情并茂，有感情地背叫背诵。

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2生背诵

师：一起背一遍。

全体齐背。

学习苍耳

师：真为你高兴，都成了小诗人了。（组织教学）你们除了蒲公英妈妈，还喜欢哪位妈妈呢？我们继续交流。（出示自学提示二）

生：

师:嗯，看来同学们也很喜欢苍耳妈妈，（出示课件：苍耳妈妈。。。。。。铠甲）读一读吧。

生读

师：（出示铠甲图片）这是古代战士打仗所穿的铠甲，能保护自己。

出示单独苍耳图片

师：同学们，请看，小苍耳也穿上了带刺的铠甲。（出示第三小节），来我们都来读读这一小节

生读

（出示小兔子图片）师：谁能说说，图上画了什么？你猜一猜，苍耳会对小兔子说什么呢？把话说完整，图上还画了什么？你是个想象力丰富的孩子！

生：

师：嗯。小苍耳在寻求小兔子的帮助呢！谁还想说？你真是个有礼貌的小苍耳！这么有礼貌，兔子姐姐一定不会拒绝你的。

生： 师：小苍耳把小兔子当成自己的朋友了。谁还有与众不同的答案？

生：

师：哦，我们的小苍耳要跟着小兔子去旅行了，就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，海角天涯，他们也（四海为家）还有谁喜欢苍耳妈妈的办法？来，起立，把这一段读一读。

生读

师：苍耳妈妈是靠动物传播种子。（板书：动物）还有很多植物靠动物传播传播种子，比如：樱桃、野葡萄，动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，随粪便排出，拍在哪儿就在哪儿安家，他们也是（四海为家）

豌豆妈妈

我们再来看看豌豆妈妈的办法。

出示第四小节（注：背景要是豌豆）请大家读一读，边读边想豌豆们的心情怎

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样？

生读

师：豌豆们的心情如何啊？

生：

师：从哪儿看出来的？

生

师：来，全体起立，让我们蹦起来、跳起来。（放音乐：小苹果）同学们，我们蹦起来、跳起来，心情高兴吗？

生：

师：来，让我们高兴地读一读这一小节。全体起立，带上动作读。

生读

师组织教学。师：豌豆妈妈是靠弹射传播种子的。别着急点开图片！（板书：弹射）喷瓜也是靠弹射传播种子的，只要有风、昆虫、小鸟等外力作用，喷瓜就会砰地一声炸开。

植物妈妈的办法真多呀，喜欢谁的办法就背哪一小节，一会儿老师请背的认真的孩子当小演员，戴上头饰表演！

生表演背

师：感谢三位小演员！你们的表演太精彩了！

学习第五节

植物妈妈的办法多不多？我们来看看课文是怎样叙述的。

（出示课件第五小节）师：自己读一读吧。

生读

师：你读懂了什么？多叫几个人。

生：

师：你真会学习，让我们大声读，做个细心的孩子吧。

作业：

学当小诗人，写日记《植物妈妈有办法》，夸夸你喜欢的植物妈妈。

你真会读书。你是个悟性很高的孩子！掌声响起来！

学以致用，你真是个会学习的好孩子！

你会发表与众不同的见解，我喜欢，

我和你的看法一致

出口成章的小宝贝！