16 学弈优质课教案推荐

《学 弈》教学设计

教学目标：

1 .会读本课5个生字，会写本课5个生字。

2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。

3. 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

教学的重点：

正确, 流利地朗读课文。明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

教学的难点:

明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

课时安排：

一课时

教具准备：

课件

教学过程:

一、板书课题, 疑问引入

1 .板书“文言文"”

和课题“学弈”

初步了解文言文并解释课题的意思。

2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

3. 疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

二、读通课文

1. 学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。

2. 指读, 评价并正音。

3. 学生再练读。

4. 指读。

5 .齐读。

6. 小节过渡: 下面我们来理解课文的意思吧!

三、理解课文

( 一) 根据注释, 疏通全文。

1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

2. 学生交流汇报( 出示小黑板):

①你都理解了那些句子的意思？是什么意思？

②有什么地方不理解, 提出来。

③用自己的话完整地讲讲课文的意思。

（二) 引读课文, 加深理解。

引读设计内容:

(1) 弈秋是谁?

(2) 让弈秋干什么?

(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?

( 相机板书:

一人

惟弈秋之为听

一人

思援弓缴而射之)

(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何? ( 相机板书:弗若之矣）

(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗？

四、感悟道理，谈出感受

1 .不是智力不如别人, 为什么" 弗若之矣" ?

( 引导并相机板书: 专心致志

三心二意)

2. 从这两个学弈人的身上你明白了什么?

( 相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)

3. 学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?

五、练习诵读,读出韵味

六、总结全文, 布置作业:

1 .这一课你学会了吗? 为什么学会了?

2. 回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗? 板书设计

文言文

学弈

一人

惟弈秋之为听

（专心致志）

弗若之矣

一人

思援弓缴而射之

（三心二意）