5.两位数加两位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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课题：两位数加两数的进位加及其列竖式计算的方法 ( )设计人：李占强审核人：教学内容：一、情境导入教学例1挂图师：图上画的十什么？谁来说说，你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？四人小组里互相交流交流（1）摆小棒师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？师：最下面的

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-25 11:02:00

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学校：栾川县陶湾镇陶湾小学

5.两位数加两位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计

未知

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关键词：5.两位数加两位数�…课件配套优秀公开课教案设计

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课题：两位数加两数的进位加及其列竖式计算的方法 ( )

设计人：李占强

审核人：

教学内容：

一、情境导入

教学例1挂图

师：图上画的十什么

？谁来说说

，你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？

四人小组里互相交流交流

（1）摆小棒

师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？

师：最下面的这一捆是哪里来的？

师：通过摆小棒，34+16等于多少？

（2）算珠

师：先怎么拨？再怎么拨？

师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）

师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）

师：通过拨算珠，34+16等于多少？

（3）列竖式

师：如果是列竖式

怎样列？

3 4

+ 1 6

师边板书

边说列竖式时要注意什么（数位要对齐）

师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐

4和6是哪一位？（课件出示"个"）

3和1是哪一位？（课件出示"十"）

师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试

四人小组里讨论一下

师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？

师：个位上的4加6得10，四人讨论：怎么办？把竖式补书完整

师强调总结：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了

同桌互相说说怎么算

二、目标+尝试

1、出示试一试

批注

6 5

+ 2 8 □

□

师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试，再在四人小组里讨论一下

师：请一位小朋友上来算一算，学生上台演示，集体评价

讨论总结：遇到了进位为了方便计算，我们从个位开始计算

个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9 65+28=93

2、你能说说笔算加法要注意什么吗？

师：四人小组讨论一下

师总结：（1）要注意数位对齐

（2）做好进位符号，个位上的数要写正确

（3）计算要仔细

三、应用+拓展

1．想想做做（1）

（2）（3）

四、总结

今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

板书设计：

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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