选读一 小橘灯优秀公开课教案

语文A版2001课标版六年级下册《小橘灯》教学设计

湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学 马颖

年级

课题

小橘灯

六年级

学科

语文

学习内容分析

《小橘灯》是著名女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表的一篇散文。讲述了作者十几年前，去重庆郊外看望朋友。朋友不在，作者在等候朋友时遇见了一位小姑娘，小姑娘的母亲生病了，作者替她打电话请大夫。随后作者去探望小姑娘家里，买了几个红橘子，小姑娘的妈妈已经入睡，小姑娘懂事的说大夫答复明天还会来，红薯稀饭就是他们的年夜饭。家里只有小姑娘和她妈妈两个人，作者要离开了，小姑娘做了一盏"小橘灯"送给作者，并鼓励她以后都会好的!

本节课授课对象是小学六年级学生，经过几年的语文学习，学生已经掌握了基础的语文阅读能力和听说读写的能力；同时学生对语文的学习的兴趣有所降低，结合小学生好动的特质，让学生在活动中学，在竞赛中练，加上简易的手工制作，既能满足学生在轻松的氛围中学习，又顺利地完成了学习任务。

1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语；

2.有感情地朗读课文；

3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。

1、重点：体会课文表达的思想感情

2、难点：学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法并加以运用。

多媒体课件，小橘灯手工制作，学习小组分组

第三课时

学情分析

学习目标

学习重难点

师生准备

学习时数

学 习 过 程

一.时代背景

1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。

2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。

二.回顾导入

自读课文，找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。

方法提示

三．品读课文，落实重点

1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。

（第三、六、八自然段）

2.集体交流。

3.在文章第三自然段中哪些词语体现了小姑娘的外貌特点？有什么作用？

“瘦瘦”

“苍白”

饥寒交迫

“发紫”

“短”

“破旧”

4.在文章的第六自然段，作者在描写小姑娘家的陈设时反复使用了一个“小”字，说明了什么？

“小炭炉”

“小砂锅”

小

一贫如洗

“小矮桌”

“小凳子”

5．当“我”拜访小姑娘家时，小姑娘的表现如何？找出关键语句分析。

（1）她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”

（小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格）

（2）她笑着说：“红薯稀饭--我们的年夜饭。”

（通过年夜饭的不同对比以及小姑娘的“笑”表现了小姑娘的坚定和乐观）

6.阅读第八自然段，小姑娘为“我”送行时，哪些动作和语言最能体现她的性格特点？

动词有：拿、穿、挑、拿、放、点、递。

（这些动作表现小姑娘心灵手巧、动作麻利，关心体贴他人。）

语言有：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”

（表现了小姑娘对“我”的关心）

四．总结

1.讨论归纳

（1）这篇课文中所学习到的主要描写人物的方法有哪几种？

外貌描写

动作描写

语言描写

（2）回归文本，解读小姑娘的人物形象。

镇定 勇敢 乐观

2.手工展示

各小组展示手工制作的小橘灯，并阐述制作的过程。

五．作业练习

1.结合本节课所学的描写方法，写一篇100字以内的小短文，要求至少运用两种人物的描写手法。

2.习作完成展示，分享学习。

板

书

设

计

小橘灯 ——冰心

人物的描写方法 小姑娘的人物形象

外貌描写 镇定

语言描写 勇敢

动作描写 乐观