3.整十数加一位数及相应的减法ppt配套的教学设计方案

新课：《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

授课班级：一年级（2）班

授课教师：聂冰

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）一年级下册第48页例8及做一做。

【教学目标】

1. 使学生深人理解100以内数的意义。

2. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。

3. 培养学生迁移、类推的能力。

【教学重点】掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。

【教学难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

【教学准备】新年贺卡卡片、小黑板、学习题卡

【教学过程】

一、

复习旧知：

1．

2．

指名学生按从小到大的顺序说一说100以内的整十数. 出示小黑板练习：

（1）5个十和7个一合起来是（ ）。

（2）32里面有（ ）个十和（ ）个一。

（3）65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（4）48里面有（ ）个一和（ ）个十。

要求：指名回答

二、

故事导入新课

1．

有一天，猪妈妈带着猪宝宝去逛超市，猪宝宝决定给大家买一些新年贺卡送给小朋友。（卡片展示）

2.引导学生根据故事内容提出数学问题。

预设：送给小朋友的和送给爸爸妈妈的一共需要买多少张贺卡？

3．

提问：你是怎样想的？

4.师预设：

方法一：先看整十数，再接着数。

方法二：通过摆小棒来帮助我们计算。

方法三：可以使用计数器。

5.师让学生独立完成，然后与同桌交流（给学生足够的交流时间）师巡视指导学困生。

6.指名让学生板演

师板书：

30+2=32(张) 2+30=32(张) 教师有意引导学生说出自己的想法及算法，一此来突破教学的难点，师要把算理给学生理顺。

7.小结：交换两个加数的位置，和不变。

8.故事引出学生得出总数有32张贺卡，现在猪宝宝要先送给爸爸妈妈两张，请学生根据故事情节提出问题，并列式解答。

32-2=30(张）

9.如果猪宝宝先把这些贺卡中的30张先送给它的好朋友，你们有能提出

什么样的数学问题呢？怎样列式解答呢？

32-30=2（张）

10.根据一年级学生的年龄特征，设计一个“几”的游戏。

例如：30+2=32 几十加几等于几十几

11.点题，读题，回归文本找出课本的例题与老师刚刚讲的例题有什么异同点？生看一看，想一想，说一说。

（设计意图：通过沟通操作的过程、语言表达、算式之间的转换、使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。让学生在自己动手操作中理解整十数加一位数及相应的减法的算理。）

三、巩固练习

1.学生独立完成学习题卡1,2,3,4题，

2.指名学生板演。

（设计意图：在动手操作的过程中，充分调动学生的学习兴趣，有效利用好课堂生成的资源，来加深学生对整十数加一位数及相应的减法计算的理解，突破本节课的重点和难点，为继续探究做好铺垫）

四.小结本课

五．课后延伸：小猪要赶着去发新年贺卡了，但它给我们留下一个数学问题，让我们用今天所学的内容：整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法，编出一道数学题，下一节数学课，老师期待同学们有更好、更精彩的表现。

【板书设计】

【教学反思】

本小节内容是为了巩固数的组成，为学习100以内的口算作准备而安排的，认识到这一点度把握教学要求非常重要。

教师由一个故事出发，始终贯穿本节课所学内容，旨在培养学生发现和提出问题的能力，鼓励学生发现、提出一些数学问题，激发学生的数学思考，并在此基础上引出教学内容。教学过程中，教师要尊重学生的个性想法，允许算法的多样化，给足学生独立思考、交流问题的时间，并让学生充分地表达和交流。学生可能会用不同的方法算出结果。如：根据数的组成来计算，根据加、减法之间的关系，由30+2=32推出其他算式的结果，

继续数或倒着数等。教师在充分尊重每个学生想法的基础上组织讨论，明确各种方法的优势。

教学中教师积极依据教材有具体到抽象的编排层次，引导学生进行概括，教师韦学生补充一些习题。引导学生在观察的基础上概括出“几十加几就是骄傲上几个一，结果是几十几”等。从而使本节教学真正为学生掌握算理做好铺垫。