15 母鸡优秀教案范文

课题

15母鸡

课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握教

学

目

标

10个要求会写的生字。理解相关词语。了解作者笔下母鸡的特点。学习作者真实而又具体的写作手法。

2.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

3.感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重点

难点

1.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

2.理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

教学过程：

预设教学路径

第二课时

一、复习导入：

1、复习词语。

2、回忆课文主要讲了一件什么事。

预设学生活动

备择方案

复习巩固上节课内容，明确本节课

任务。

上节课了解到作者对母鸡

的态度是？生回答师板书。

作者为什们一向讨厌母鸡呢？

自由读课文找出问题答案。

二、细读课文，品悟作者情感

学习“一向讨厌”母鸡部分

1、师：那么这母鸡到底是怎么讨厌呢？那我们就得读读课文的？（生：1至3自然段）勾画有关语句，你认为这是一只（

）的母鸡。并看一看作者用了什么样的写法写出了母鸡的讨厌？

预设：（1）这是一只叫声讨厌、无病呻吟的母鸡；（你从哪些词看出它的叫声讨厌？抓住没结没完、颤颤巍巍、如怨如诉感受母鸡的讨厌）

轻声读第1-3自然段，边读边思考，用笔画相关语句。

理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

照着“如泣如诉”的样子再说两个词语（如火如荼，如痴如醉）

预设教学路径

（2）这是一只欺软怕硬的母鸡；抓住母鸡对公鸡和鸭子其他母鸡的对比来感受。（教师可以在学生发表意见后来引导：你们看，作者写母鸡为什么还要写公鸡、写鸭子呢？）

(3) 这是一只拼命炫耀的母鸡；抓住“发了狂”，“恨不能”这两个词语体会。（先让学生发表意见，你们怎么就看出母鸡爱炫耀？先看第一个分句的这句话，母鸡的这点成绩是什么？它这点成绩至于惊动全世界吗？作者这样写突出了什么？再看第二个分句的这句话。你读出了什么？聋子能听见声音吗？那么，作者在这儿这么写是用了——夸张的手法。作者这种有些不符实际的写法也是在突出母鸡的？）学生自己说出来教师相机一点拨即可。

预设学生活动

让学生通过朗读表现。说理由的时候，应该培养学生自己就能说清理由的习惯，例如我是从这句话中，这个词语中表现出来的，训练学生这样说话。

学生找出第四段，体会过渡段的作用。

备择方案

二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？你能从文中找出这样的段落吗？

（二）快速默读课文第4-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？课件出示阅读提示

读后小组交流感受

交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

预设教学路径

（负责、慈爱、勇敢、辛苦）

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来

预设学生活动

备择方案

学生抓住“顶尖瑞”“顶凄惨”看看，是不是有了黄鼠狼。”这两个词感受母鸡的勇敢、负责。

来体会。

母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

“……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。”等处来体会。

母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少

通过对比感受母鸡的慈爱

和母鸡以前的欺软怕硬相比较感受母鸡的勇敢

通过“多少多少次”“半蹲”次。它还半蹲着——我想这体会母鸡的辛苦

预设教学路径

是相当劳累的——教它们一点儿温暖。”来体会。

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

预设学生活动

让学生联系生活实际谈半蹲的味，从而体会母鸡的辛苦，感受母爱的伟大。

各别朗读、全班朗读体会母鸡的辛苦、慈爱，读中感悟

备择方案

挤在它的翅膀下、胸下，得感受，全体师生一起感受半蹲的滋三、回归整体，升华主题。

（一）理解“一个母亲

必定就是一位英雄。”

1.读第9自然段，体会作者发出的

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

联系老舍的《母亲》，体会作者的情感，认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。

在交流中认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。

让学生再次感受伟大的母爱

（二）理解作者对母鸡感慨。

的情感。（板书

对母爱的赞颂）

齐读课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。

(三）联系生活谈谈母亲关心你的事

预设教学路径

三、感受语言特色，拓展延伸。

（一）课件介绍老舍作细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

（二）拓展阅读。

课件出示课后拓展

预设学生活动

备择方案

学生结合《母鸡》中的相关语

课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。

品的特点：老舍先生在经过句谈对老舍这一写作特点的感受。

母鸡

叫声难听

讨厌 欺软怕硬

板

骄傲

书

不敢再讨厌：

负责、慈爱、

设

勇敢、辛苦

计