9 村景教案教学设计导入设计

课

题

《村景》

1、理解课文，想象文中所描绘的情景。

单元课时

1 教学目标

2、想象文中所描绘的情境，激发对大自然的情感。

重点

理解课文，体会江南乡村景色的秀美，村民生活的安闲、自在，幸福，感受语言与意境的美。

理解课文，体会江南乡村景色的秀美，村民生活的安闲、自在，幸福，感受语言与意难点

境的美。

教材分析

教 法

三疑三探

学 法

自学、合作、探究

教具学具

教学相关图片、多媒体等

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

教学随笔

（一）创设情境，导入新课

1．师：同学们，你们到过江南吗？想不想去看看？

以录像引入本课，

2．播放有关江南的录像片。

激发孩子们的学习兴趣，为下面的学

3．今天我们就走到江南去看看“村景”。

习打好基础。

4．板书课题：《村景》

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：

1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识采取多种方式让学的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组生掌握本课词语。

同学，把课文读正确、读流利。

建立小组评价

2．学生互助识字，交流识字方法。

机制，把检查识字

3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

情况安排在小组内

4．去掉拼音让学生读课文。

进行，注重面向全体学生，充分调动

5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

了学生识字的积极同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学性，大大提高了课习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自堂效率。

探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）

自探提示：

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

《村景》这首诗中都描写了那些景物呢？你最喜欢哪一句呢？

2.教师出示展示与评价分工。

问题

展示

评价

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

1

2

3

4

菊花、翠竹、蔓生豆、藤结瓜、山、水、农家。

“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

“蔓生豆，藤结瓜，绿叶衬红花。”

“山有色，水无沙，渔村傍农家。”

“半塘池边采莲女，一盏灯前读书娃。”

2.教师点拨或精讲。

1．“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（1）课件演示：菊花、翠竹。

（2）师：同学们欣赏了这么绚丽多姿的菊花，观赏了这么青翠挺拔的绿竹，你们的心情怎么样啊？村民们也很高兴，他们热上酒，乐滋滋的喝上两杯，煮上茶，美美地品一品，用书上的话说就是——“赏菊又观竹，煮酒再烹茶。”

（3）比赛读。那么咱们就比一比，看谁能把心里的那股美劲读出来。

2．“蔓生豆，藤结瓜，绿叶衬红花。”

（1）课件演示。

（2）指名读：谁还想看着图再来读一读？

谁能拍手带着节奏的读一读？

3．“山有色，水无沙，渔村傍农家。”

（1）让学生再读，质疑。

（2）闭眼想象：

下面请同学们闭上眼，想像以下你们刚才所说的那些画面，师范读。

（3）体味读。

谁能给我们把你想象到的画面读出来呀？

4．“半塘池边采莲女，一盏灯前读书娃。”

（1）读了这句话，你会想到什么？

（2）师总结。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（17分钟）

（一）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

一、按原文填空。

蔓（

）豆，

藤（

）瓜，（填近义词）

（

）叶衬（

）花。（填表示颜色的词）

山（

）色，

水（

）沙，（填反义词）

渔村傍农家。

（

）菊又（

）竹，（填近义词）

（

）酒再（

）茶。（填表示动作的词）

（

）池塘边采莲女，

（

）盏灯前读书娃。（填表示数量的词）

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

1、课下去搜集描写乡村的其它文章。把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

2、背诵课文。

板书

设计

教学

后记

绿叶衬红花

渔村傍农家

村景 池边采莲女 美（景美、生活美）

灯前读书娃