8* 三人行名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《三人行》教学设计前哨营中心小学周雪峰一、教学目标：1．知识与技能：学会生字新词，能简要地复述课文内容。2．过程与方法：抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情。3．情感态度与价值观：感受红军在长征中体现出的伟大精神，培养团结友爱，永不放弃的精神。二、教学重难点：抓住重点语句体现人物的精神。三、教学

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所属课文：8* 三人行

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2018-04-24 09:38:00

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学校：高邑县大营镇前哨营中心小学

8* 三人行名师教学设计1

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关键词：8* 三人行名师教学设计1

正文

《三人行》教学设计

前哨营中心小学周雪峰

一、教学目标：

1．知识与技能：学会生字新词，能简要地复述课文内容。

2．过程与方法：抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情。

3．情感态度与价值观：感受红军在长征中体现出的伟大精神，培养团结友爱，永不放弃的精神。

二、教学重难点：抓住重点语句体现人物的精神。

三、教学时间：

1 课时。

四、教学过程：

（一）、导入，

1．同学们，你们了解长征吗？谁能背一下***的《七律长征》？

找学生背。

2．长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工

农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难

万险，是无数可歌可泣的感人故事：

《金色的鱼钩》

、

《倔强的小红

军》等都催人泪下。

今天这节课，就让我们再次走进一个感人的长征故事——板

书：8、三人行。

文章的作者是王愿坚，谁来结合自己查找的资料介绍一下他。

学生介绍

（二）、初读课文，整体感知

1．请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意文中加点的字音。并思考课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

（自由读文是一种面向全体，照顾差异的读书方法，目的在于让每一个学生

能对课文有一个完整的初步了解。）

2．检查反馈，认读容易读错的字音和部分新词。

（旨在促进学生认真、充分阅读）

3．用自己的话简单地概括文章的主要内容。

（三）、整体感知，领悟情感

中心话题：

请同学们认真的阅读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定地走下去

的？你是从文章的什么地方体会到的？结合有关词句说一说自己的理解，

并在小组里交流讨论。

1．自主探究。

呈现共性问题，重点句子，学生自主完成，在这一环节重过程，注重学生

的“体验” ，给学生充分的时间和条件，教师引导帮助让学生体会收获的喜悦。

2．小组讨论。

针对个人无法解决、回答的问题，组织学生讨论，学生发表不同见解，挖

掘信息和成果的最大蕴藏量。

3．集体交流。

支持他们走下去的力量就是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。

4.文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？

大雁排的又整齐靠得又紧，好像战友们团结友爱，不离不弃的深厚情感。战友间的相互鼓励

、支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，

对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去。

一个人只有心里充满了希望和力量，

他眼前的世界才是美丽的。他们三个这样团结，一定会走出草地，取得革命的胜利。

（四）、作业

读了课文后，你受到了什么启发？或者你有什么想说的话，课下写下来。写一篇读后感，要有真情实感。

关于本教案的常见问题

Q：8* 三人行名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8* 三人行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8* 三人行名师教学设计1