2.2和5的倍数的特征优秀教案范文

《2，5的倍数的特征》教学设计

教学内容：教材第17-18页内容

教学目标：

1.自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能

正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

2.逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。

3.加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。

教学重点：理解2、5的倍数的特征。

教学难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力

教学过程：

一、情境创设，导入新课

1.同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，同学们可以随便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。（学生举例说数，教师判断）

2.你们想知道其中的奥秘吗？（激发学生热爱学习的欲望，并揭示课题）

今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。

二、探究新知。

1.探究5的倍数的特征。

⑴在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个）

⑵我们不可能研究所有的倍数，怎么办呢？那我们就先研究100以内的5的倍数有什么特征吧！

⑶出示百数表：在百数表中用

圈出5的倍数。

⑷观察5的倍数，你有什么发现？将你的发现在小组中交流。（四人小组，在组内交流并讨论。）

⑸

反馈：你和老师圈的一样吗？

⑹

自主探索，合作交流，发现规律

⑺

出示百数表：仔细观察5的倍数你发现了什么？

⑻

指百数表看看这位同学说的对不对？你们发现和他一样吗？（板书：5的

倍数，个位上的数是5或0）

⒉刚才我们仅仅研究的是100以内5的倍数的特征，那100以上5的倍数也

有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试试。254是5的倍数吗？

⒊

小结：个位上是0或5的数是5的倍数

⒋快速判断下面哪个数是5的倍数？

271，

375，240，2357，64300 ⒌同学的学号是5的倍数？

⒍探究2的倍数的特征。

⑴刚才我们共同研究了5的倍数的特征，根据研究5的倍数特征的经验，请你猜猜2的倍数，可能会有什么特征？

⑵同学们说的对不对呢？我们来验证一下。

⑶出示百数表，用

圈出2的倍数，你有什么发现？

⑷观察2的倍数，你有什么发现？在小组里交流。

反馈：和老师圈的一样吗？仔细观察2的倍数你有什么发现？

⑸指百数表看看这位同学说的对不对？你的发现和他的一样吗？板书：2的倍数，个位上的数是0，4，6，8。

⑹刚才我们仅仅研究的是100以内2的倍数的特征，那100以上2的倍数也有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。678是2的倍数吗？

⑺

不仅100以内2的倍数有这样的特征，100以上的数也是这样。

⑻

现在你能说说2的倍数有哪些特征吗？

⑼出示卡片： 84、215、18、22、703、456、940、57 这是 2的倍数吗？你是怎样想的？[来源:Zxxk.Com]

⒉奇数、偶数的认识

同学们，是2的倍数的数和不是2的倍数的数，在数学中都有自己的名称，请同学们自学数学书第74页，看看它们分别叫什么？学生自学。

⒊反馈：

⑴

学生汇报。（板书：偶数，奇数）

⑵

说一说偶数有什么特点？奇数有什么特点？

⑶判断一个数是奇数还是偶数要看什么？（看它的个位，个位上是2、4、6、8或0就是偶数。个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数。）

⑷指出：偶数实际上就是我们前面讲的什么数？（双数）

奇数实际上就是我们前面讲的什么数？（单数）

⑸完成想想做做第2题，学生独立填写。

校对。说说你是怎样分的？

⑹说明：其实自然数按是不是2的倍数来分可分为偶数和奇数. ⒋小结揭题：

刚才我们研究的是什么？（板书课题：2和5的倍数的特征）那么怎样判断一个数是不是2的倍数呢？又怎样判断一个数是不是5的倍数呢？

质疑：同学们对于前面所学的知识还有什么问题。那老师来考考大家。 三、反馈完善

1.典题精讲：教材第33页“练一练”第1题。

谈话：下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？

学生交流，指名口答。

提问：什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？（个位上是0的数）

2.完成教材第33页“练一练”第2题。

提问：我们班的人数是奇数还是偶数？你家的门牌号呢？举例说说生活中的奇数和偶数。

学生举例交流。[来源:Z,xx,k.Com]

3.易错提醒

⑴

学生独立写数，并在小组里交流。

⑵指名汇报写出的数，集体订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

课堂小检测

⒈判断

⑴

一个自然数不是奇数就是偶数（

）

⑵

最小偶数的两位数是12．

（

）

⑶

同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0．

（

）

⒉填空

⑴

是２的倍数的最小的三位数是（

），

⑵

最大的三位数是（

）．

⑶

是5的倍数的最小的两位数是（

），

⑷

最大的两位数是（

）．

⒊选择

⑴（

）的数是偶数．

a．个位上是1、3、5、7、9

b．个位上是0、2、4、6、8 ⑵任何奇数加1后（

）．

a．一定是2的倍数

b．不是2的倍数

c．无法判断

⑶一个奇数相邻的两个数（

）

a．都是奇数

b．都是偶数

c．一个是奇数，一个是偶数

⑷两个偶数的和（

）．

a．一定是偶数

b．可能是偶数

c．可能是奇数

⑸选出3个是5的倍数的奇数（

）．

a．10、20、30

b．15、25、35

c．10、15、20