21 再见了,亲人名师教学实录

《再见了，亲人》教学设计

赣州市大余县新城中心小学

曹自香

教学目标：

1、学习课文，理解课文中亲人的不同含义。

2、以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情地朗读。

2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

教学重点：

1、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、有感情地朗读课文。

一

、背景导入

1、（教师讲述）1950年美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向了中国的边境，中国人民响应***主席发出的“抗美援朝，保家卫国”的号召，（幻5）派出中国志愿军开赴朝鲜前线。他们和朝鲜人民并肩作战，一直打了三年，迫使美国坐下来谈判。三年的时间，志愿军死伤几十万，停战后又留守了五年，帮助他们重建家园。所以，战争最后终于胜利，1958年10月26日，是最后一批志愿军回国的日子。

2、引读课题。（再见了，亲人）

3、理解亲人

二、整体感知

1、通过课前预习课文，谁来说说课文中的亲人具体指谁？

2、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？

3、从血缘关系来说，他们是亲人吗？

4、那志愿军为什么称朝鲜人民为亲人呢？，从哪些事例中可以感受他们是亲人？出示阅读提示。

三、品读课文，体会情感

（一）大娘送打糕，昏倒在路旁

1、出示句子“记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难······”

2、师生交流，品读，体会大娘对志愿军“雪中送炭”的情谊。

（二）为救伤员，失去小孙孙

1、出示句子：“我们还记得，我们的一个伤员在您家里修养······”

2、理解“唯一”的意思，大娘为了救一个志愿军伤员，丢下唯一的亲人小孙孙，从而体会大娘对志愿军的情谊比山还高比海还深，虽然不是亲人，却------胜似亲人（师板书：胜似亲人）

（三）想一想，大娘在这八年的时间里还为志愿军战士做过什么？

1、出示句子：八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

2、让我们放开思绪，想一想，在这八年的时间里，大娘还可能为我们的志愿军战士做过什么？

3、尽管这些都是点点滴滴的生活小事，但正是这些，却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀，母亲慈祥宽厚的疼爱！

4、再读读这句话。

5、反复朗读这个句子“你说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”

6、是啊，大娘对志愿军的情谊比山高，比海深，所以她不是亲人-------（生齐读：胜似亲人）

（四）告别大娘

1、出示大娘和志愿军告别的图片和句子，师讲述。

2、反复引导学生朗读志愿军送别大娘的话。

3、我们由衷地感到，这比山还高比海还深的情谊是用鲜血凝成的，谁说他们不是亲人，他们不是亲人-------（生齐读）

（五）走进小金花

1、出示句子“那一回，侦查员老王······”

2、反复引导学生读小金花说的那句话，感受她的刚强。

3、出示句子“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”前后形成鲜明对比，感受到小金花对志愿军叔叔那份深情厚谊。

4、正师因为这份深情比山高，比海深，所以他们不是亲人-------胜似亲人。

（六）走进大嫂

1、出示句子：“我们清楚地记得，那是1952年的春天······”

2、这样高的代价，是什么样的代价？

3、大嫂对志愿军的情谊是怎样的？你说

4、就带着这种感情一起读这个故事。

5、引读“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对我们中国人民的友谊？”

（七）课堂小结

大娘为了志愿军失去了----（生答小孙孙）；小金花为了志愿军失去了--------（生答妈妈）；大嫂为了志愿军-------（生答双腿），（指着板书）她们------生齐读（不是亲人，胜似亲人）。

师：亲人仅仅是这三个人吗？

（八）感受离别的情景

引读最后三个自然段：尽管中朝两国人民千般的不舍，万般的不愿，分别的日子还是来了。列车就要开动，望着大娘，小金花，大嫂；望着数不清的朝鲜人民，望着就这片曾经洒过鲜血的土地，（点击）志愿军深情地说---------- 四、课堂总结

同学们，中朝两国人民8年的浴血奋战，生死相依，用鲜血铸成伟大友谊跨越国界，穿越时空；这友谊行进在依依惜别的深情，行进在晨曦初露的东方！同学们起立。最后，让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中--------再见了，亲人

板书设计：

21、再见了，亲人

大娘

朝鲜人民

小金花

大嫂

不是亲人，胜似亲人