习作教案3

《畅想未来》习作教学

柳林锄沟小学 刘云英

【教学内容】

人教版三年级下册第六单元习作。

【教学目标】

1.选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

2.抓住未来事物的特点，合理想象，突出未来事物的神奇。

【教学过程】

一、

导入新课，揭示题目

师：同学们，你们知道吗？你们的爷爷奶奶小的时候是用煤油灯照明，到了今天我们是用电灯照灯，多亏了大发明家爱迪生；人类的祖先最初靠步行到达一个想去的地方，随着科技的进步人类依次发明了马车、自行车、三轮车、摩托车、汽车、飞机等交通工具，给人类的出行带来了很多的方便，所有这些发明创造都离不开大胆的想象。同学们，你们想不想展开丰富的想象，当一回发明家，过把瘾？这节课，老师就带领大家一起去畅想未来的新奇事物，板书：未来的

＿＿＿＿

二、

自主学习

师：同学们，你发现这个题目和我们以前学过的课文题目有什么不一样呢？

生：

师：这条横线表示什么意思？

生：

师：真的是什么都可以写吗？我们先读读习作要求，想想你读懂了什么？

生1：

生2：

师：除了这些我们还可以写什么呢？

生：笔（学习用品）、生活用品、交通工具……

师：只要是你们熟悉的感兴趣的一样东西都可以写。

师：刚才我们说的是选材范围，习作要求还提示我们“想好以后，说给同学们听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。”这是在提示我们可以按照“想、说、听、写、读、改”这几步来完成今天的习作。（板书）

三、

精心选材，打开写作思路

师：第一步我们先来“想”到底该写什么呢？读完习作要求，有的同学可能有点头大了，范愁了，这么多的选材，我到底该选哪一个写好呢？别着急，老师再教你一招，你可以先想想自己平时熟悉的事物中你以为哪些事物给你的生活带来了不方便，印象最深刻的是什么，你希望它未来变成什么样，有哪些神奇的功能为你提供方便。

生：思考

师：现在你想好要写什么了吗？

生：

师：同桌之间互相说一说

，指名说题目。

把题目写在本子上

师：现在我们大家都想好了自己最感兴趣的一样东西，我们再想想可以介绍未来事物的哪些特点呢？

生：样子 功能 使用方法 好处（板书）

师：那怎样才能展开丰富的想象，把未来事物的神奇功能，特点，清楚、具体地写出来呢？接下来我们来读读一个同学的想象作文《未来的鞋》，你觉得文中的哪些地方神奇？

生读作文

交流

师：作者神奇，大胆的想象值得我们学习，但是老师还有一点要提醒大家。想象要合理，要以现实为依据，要讲科学，不能胡编乱造。

例文指导

四、

拓展思路

尝试表达

1、师：接下来给大家3分钟的时间自己想想，你要介绍的事物是什么样子，有什么功能，如何使用，能带来哪些方便？构思一段话。

同桌互相说一说

选两个同学全班展示

其他同学有什么不明白的地方可以现场提问，指导再完整地说一说。

2、生动笔写，师巡视指导

五、

展示成果，总结收获

1、展示学生的习作，师生共评

师：请你把自己的习作读给大家听

。 生读

师：你能给自己的习作点评一下吗？

生：

师：评得很准确，文章还有哪些不足？其他同学来提提意见。

生：

师：你同意他的建议吗？请你在原文上修改。

生修改

师：现在请你再来读读修改后的这段，大家感觉怎么样？

生：

师：同学们，你们都很棒，敢于提出自己的看法，而这位同学能虚心接受别人的意见，这样大家的作文水平都会不断地提高。（把掌声送给自己）通过这节课的学习，我们还懂得了文章不厌百回改，只要你愿意与他人分享自己的习作，虚心接受别人的意见，你的作文就会越写越好。

2、课堂小结

六、

课后作业

继续修改自己的习作，可以尝试再写一两个神奇的功能，加一个开头和结尾，也可以根据文章内容重新拟一个题目，就是一篇完整的习作。

板书设计：

未来的_______ 样子

想

功能

说

使用方法

听

好处

写

……

读

改