5 骑马上天山教学设计实例

教案设计

课题

5 骑马上天山

教

时

第1课时

主备人

邵岩岩

1.认识11个生字（含1个多音字）。会写8个字。理解“矗立、白皑皑、五彩缤学习

纷、矫健”等词语。自主积累词语，积累佳句。

目标

2．正确流利地朗读课文，理清条理，了解课文是按照游览顺序描写景物的。

3.初步感受天山的美，受到美的熏陶。

学习

理清文路，了解课文写了天山的哪些景物；朗读课文、积累佳句。

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温

柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方——天山充满了向往之情。

2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题。

1、学生初读课文，画出本课的生字词，结合上下文或利用工具

书理解词语。

矗立：高耸的直立。

白皑皑：形容霜雪洁白。

五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。

矫健：强壮有力。

2、同桌分读课文，互查字音。

3、认读生字词语，重点指导：疆、撇、蹄。

4、默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。

5、理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗？指名读。他游览的地方有什么特点？你有什么感受？有感情地朗读。

6、自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物？选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。交流，质疑解疑。

7、主题展示，丰富认知

①天山留给你的整体感受是什么呢？——奇、美。你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？

②“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。师相机补充出示天山图片，介绍天山。

③诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：“明月出天山，苍茫云海间。”——唐•李白“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清•洪亮吉“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——汪曾祺

④小结，评价学生搜集资料的能力。

⑤文中的语言更接近我们，让我们齐读文中描写天山的语句。

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

3、组内交流课后二题：作者骑马上天山，一路看到了哪些美景？

合作4、展示交流：第一、二、三组展示词语理解掌握的内容。第四、学习

五、六组展示自已描写的雨后天晴的好词好句。

5、评价加星。

通过这节课的学习，我们初步领略了天山夏日奇异美丽的自然风

光，顺着作家的游览路线我们看到了美丽的雪山，欢快的溪流，茂密的原始森林，无边的花海……。那么，作家碧野又是如何准展示确地抓住景物特点，抒发喜爱与赞美

提升

1、看拼音，写词语。

xiù huā yī lí kǎo yā ( ) ( ) ( ) fǔ shì ( ) ( ) 2、在括号里填上恰当的词。

拓展（ ）的感觉 （ ）的溪流

应用

（ ）的鲜花 （ ）的森林

（ ）的雪峰 （ ）的猎人

3、写出近义词。

矗立—— 绵延—— 偶然—— 萦绕—— 绚烂—— 五彩斑斓——

板书设计

5、骑马上天山

作者

碧野

理解词语：矗立 白皑皑 五彩缤纷 矫健

课文内容：游览顺序

（雪峰、密林、野花）