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真分数和假分数江苏省扬州市江都区小纪中心小学 马兆银[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第59～60页例5、例6和“练一练”,第63～64页练习九第1～4题。[教学目标] 1.使学生认识真分数和假分数,能说明真分数和假分数的组成,正确判断真分数和假分数,知道真分数和假分数值的大小
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5.真分数和假分数获奖说课稿
未知
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关键词：5.真分数和假分数获奖说课稿
正文
真分数和假分数
江苏省扬州市江都区小纪中心小学 马兆银
[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第59～60页例5、例6和“练
一练”,第63～64页练习九第1～4题。
[教学目标] 1.使学生认识真分数和假分数,能说明真分数和假分数的组成,正确判断真分数和假分数,知道真分数和假分数值的大小。
2.使学生通过观察、比较、分类等活动认识分数的分类,了解假分数与真分数之间的关系,加深对分数意义的理解,体验数形结合和分类思想,进一步发展数感。
3.使学生能善于观察、乐于思考,体验不同事物之间既有不同特征,也有内在联系的特点。
[教学重点] 认识真分数和假分数。
[教学过程] 一、导入新知
1.你能用图表示下面各分数吗？
123 254师：我们在描述表示的过程，实际就是描述的什么？那么什么是分数的意义呢？
2.谈话引入。
1谈话:把单位“1”平均分成4份,表示这样1份就是
，表示这样的2份，341245份呢，4份呢，5份呢？（板书：
）
4444二、学习新知
1.学习例5。
4(1)表示一个圆的
。
44要求学生先在作业纸上表示一个圆的
，再和同桌交流结果。
4提问:涂色时你是怎样想的？为什么这样涂? 141指出：从图上看，把圆平均分成4份，每一份是
，
里有4个
，所以正444好涂满一个圆。
356延伸：怎么表示这个正方形的
，这个长方形的
，这条直线的
……
356设问：你有什么发现？
5（2）表示一个圆的
。
45提问：只给你一个圆，能表示
吗？为什么？
411说明：把1个圆看作单位“1”平均分成4份，每份是
，1个圆是4个
，44115在第二圆里再涂这样的1份，合起来是5个
。5个
就是
。
44445能说说
的意义吗？
呢？像这样的分数还有吗？你能说几个吗？
442.学习例6。
出示1013
、
。
55101131提问：
里有几个
？
里面有有几个
？会用图表示吗？
5555出示图，学生涂色表示。
1说明：把一个圆看作单位“1”，平均分成5份，每份是
，五分之几就涂几5
1份，就是几个
。
53.观察比较，建构意义。
引导：我们刚才通过画图认识了这些分数，看看这些分数有什么不同的特点，想一想能不能分成几类，是哪几类？自己分一分，再和同桌交流。
交流：你是怎么分类的？说说你的想法。
学生交流，教师分别板书分类结果，引导学生比较哪些分数比较合理，确定可以分两类。
归纳：根据分数的分子和分母的大小关系，可以把这些不同的分数分成两类：一类是分子比分母小的分数，叫作真分数。另一类是分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。
揭示课题：这就是我们今天要认识的真分数和假分数。
你还能说出哪些真分数和假分数？学生举例。
三、练习新知
1.做“练一练”第2题。
指名读一读，再让学生把真分数圈出来。
交流：哪些是真分数，哪些是假分数？
2.做练习九的第2题。
指名学生说一说直线上哪一段表示单位“1”，再让学生在直线上分别描点表示出每组分数。
交流描点表示数，呈现描点结果。
观察比较
（1）真分数的点都在直线哪一段上？假分数的点呢？
指出：真分数都小于1；假分数等于1或大于1。
（2）从直线上看哪些假分数实际上就是整数？这些假分数有什么特点？
四、全课总结
引导：这节课你有哪些收获和什么体会，谁能和大家说说？还有什么疑问吗？
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5ygggwenku_2574
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