八 小数的初步认识（通用）优质课教案设计

《认识小数》教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学三年级下册100～101页《认识小数》。

【教学目标】

1.结合具体情境认识小数，会认、读、写一位小数。

2.经历探究小数的过程，知道小数各部分的名称，体会小数的现实意义。

3.感受数学来源于生活，又服务于生活。

【教学过程】一、情境引入

谈话：小朋友们知道六月一日是什么节日吗？对啦！是你们的节日。在这里老师先提前祝你们节日快乐！六月一日儿童节这天，亿万小朋友都在欢度自己的节日。小明心系山区小朋友，给他们送上了一份礼物——爱心包裹。想知道里面都有些什么嘛？（课件展示：书包、文具盒、自动笔、橡皮）

二、揭题

师：来看看它们各自的价格。

出示：书包价格45元（学生齐读）

文具盒价格12元（学生齐读）

橡皮价格0.6元

师：知道这是什么数吗？（小数）像这样的小数平时见到过吗？（学生自由说）小数在生活中有着非常广泛的作用，小数也是数这个大家族中的重要一员，今天这节课我们就来认识小数（板书课题）

三、认识整数部分是0的一位小数

1

师：谁来读读这个小数（指人读）大家一起读。

师：0.6元就是多少钱？（6角）

师：满1元了吗？如果用这个长方形表示1元，想想怎样在上面表示0.6元呢？（学生操作）

师：谁来说说你是怎样表示0.6元的？（请人上来交流）

师：1元是10角，所以把1元平均分成10分，其中的6份就表示0.6元。

师：想一想这里的6份还可以用一个怎样的分数来表示？

师：原来0.6和6/10表示的意思是一样的。

师：再来看看直尺多少元一把？（出示：0.8元）

师：还在这个长方形中，你会表示0.8元吗？

师：它让我们又想到了哪个老朋友？（8/10）

师：0.8就是8/10 师：如果还有一个长方形，表示“1”，你能不能随便表示几份，写出它表示的小数和分数。（交流汇报）

师：现在来整理下。有人是涂了一份，就是十分之一，就是零点一，还有人涂了两份，是零点二，也就是十分之二……（课件演示），一直涂完。涂满就是一了。

师：有什么发现吗？

师：零点几就是十分之几，十分之几就是零点几。

四、认识整数部分不是0的一位小数

师：自动笔多少钱呢？给你们画幅图吧？

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师：最后再看一样东西，文具盒：15元8角，会用小数表示吗？

师：如果也让你画一幅图表示出来，打算怎样画？

五、认识小数各部分名称

通过刚才的学习我们认识到：不满一元的可以写成零点几元，而超过1元又不是恰好整元数的可以写成多少点几元。都可以用小数表示。看一看，这些小数都有哪些共同的特点呢？（板书：小数点）小数点把小数分成了两部分，左边称为整数部分（板书），右边称为小数部分（板书）。读的时候，整数部分照着整数的读法去读，小数部分是几就读几。这些小数的整数部分表示的都是多少元，小数部分表示的是多少角。

六、完成想想做做第2题和第4题。

七、长度中的小数

过渡：小数不仅在表示物品价格时广泛运用，在表示长度时也经常运用。

出示米尺：这是一把米尺，长度是1米，现把它平均分成10份，这一段的长度是？（1分米或1/10米也或者是0.1米）

这3段的长度是？

完成书上想想做做第1题。

有根彩带长度是1.3米，跟这把米尺的长度比，怎样？长了多少？

八、图形中的小数

过渡：图形中也有小数

出示：用小数表示图中的涂色部分

完成想想做做第3题。

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九、在数轴中认识小数

出示数轴

这是一根数轴，从左往右依次是0、1、2……这些都是自然数，也是整数。现在把相邻两个自然数之间等分成10份，你知道这点表示多少吗？（0.1）这一点呢？（1.2）

十、你知道吗？

师：你知道吗？看上去很简单的小数，从产生演变到今天的模样经历了漫长的发展过程（演示课件）。

这个“小圆点”就是“小数点”，它的出现使小数变得既清楚又简单!希望同学们能做个有心人，将来也能为数学发展作贡献，好吗？

【板书设计】

认识小数

6

=0.6 读作：零点六

108 =0.8 10 1.3 15.8

整数部分

小数部分

小数点

4