11 指尖的世界教案设计

指尖的世界

教学要求

1.知识与技能

（1）学会课文要求掌握的生字、新词。

（2）理解课文内容，理解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活。

（3）有感情地朗读课文。

2.过程与方法

（1）尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文。

（2）了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对他们的关心和帮助。

3.情感、态度与价值观

体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。

重、难点与关键

1.重点：理解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助。

2.难点：失明的孩子怎样才会“看到曾经想过的世界与光影？

课时划分

一课时

教学目标

1. 理解课文内容，培养学生帮助残疾人的思想感情。

2. 有感情地朗读课文。

教学过程

一、

创设情境，导入新课

1.学生用布条绑住自己的眼睛，在纸上画画或写字。

2.说说自己的感受。

3.教师：我们只把眼睛绑住了一会儿，就很不舒服了。可是，盲孩子有的一生下来就生活在黑暗里，他们是怎么生活的呢？今天，就让我们走进北京市盲人学校，去了解盲孩子们一天的学习和生活。

二、

初读课文，整体感知

1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2. 思考：课文的主要内容是什么？

3. 交流反馈

（盲孩子在盲人学校的学习与生活，他们虽然看不见这个多姿多彩的世界，但是能够通过听觉、嗅觉、触觉、感觉来感受这个世界的美好。

三、

再读课文，走进“指间的世界”

1.全班齐读最后一段，思考：盲孩子生活在黑暗里，为什么他们会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？

（盲孩子们并不是真的“看到”，而是让盲孩子们感受到这个美好的世界，感受到人们对他们的关心和爱护。）

2.默读第二段，思考：失明的孩子怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影？

3.交流并归纳：

（1）用手触摸

在读书认字之前，他们用指尖触摸来认识每一样东西；他们用指尖触摸摸盲文课本静静地读书；他们的指尖可以再琴键上演奏熟悉的曲谱；在手工课上，他们用手、用心创作一幅幅作品。

（2）用耳朵听

老师每天都和他们生活在一起，他们看不见老师的样子，但日子久了，敏感的孩子们，总能从脚步声判断是谁来到了教室。

孩子们喜欢在音乐喷泉那里玩耍，听水柱喷起又落下的刷刷声，感受水滴洒在身上、脸上的快乐。

孩子们还玩足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音……比赛时……指引着他们投入地奔跑。

（3）

用鼻子闻

走近那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜。

（4）

用心感受

虽然看不见，但他们的心能感知；

尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。

在手工课上，他们用纸和剪刀，更是用心，创作出一幅幅色彩斑斓的作品。

四、深入理解，体会情感

1.为什么课题叫做“指尖的世界”？

虽然他们看不见，但是他们可以通过听觉、嗅觉、触觉、感觉来感受这个世界的美好，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

2.“善良的人们”和“美好的环境”分别指什么？

“善良的人们”指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人；“美好的心灵”指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。

五、拓展延伸

1.现在社会是如何关心和帮助盲人等残疾人？

比如在人行道上铺上了彩砖，并铺设了盲人专用通道；建设盲人学校和活动中心等。

2.说说当你遇到盲人等残疾人时，你会怎么做？

不能歧视他们；在得到允许的情况下，尽力帮助他们。

3.总结：只要对生活充满信心，并为之努力，每个人都能实现自己心中的梦想。

六、布置作业

1.抄写生词，积累本课优美词语。

2.

写一条公益广告，号召人们加入到关爱残障人的行动中来。

七．板书设计

生活在黑暗（不幸）

盲孩子

得到关心和帮助（幸福）