资料摘要
2.5倍数的特征教学内容：人教版小学五年级下册第二单元《2.5的倍数的特征》。教学目标：知识与技能:1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3.明白偶数和奇数，会寻找奇数和偶数。过程与方法：通过圈、框、观察、交流发现2.5的倍数的特征
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- 学校：杭锦后旗陕坝小学
2.2和5的倍数的特征多媒体教学设计及其点评
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关键词：2.2和5的倍数的特征多媒体教学设计及其点评
正文
2.5倍数的特征
教学内容：人教版小学五年级下册第二单元《2.5的倍数的特征》。
教学目标：
知识与技能:1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。
2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。
3.明白偶数和奇数，会寻找奇数和偶数。
过程与方法：通过圈、框、观察、交流发现2.5的倍数的特征。
情感、态度、价值观：培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。
教学重点：探索、发现2和5的特征。
教学难点：通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。
教具、学具:课件 预习探究单。
教学过程：一、揭示课题，板书课题。
二、小组合作，交流预习成果
1.用
Ｏ
圈出5的倍数？观察你圈住的数，发现了什么？
2.用
框出2的倍数？观察你框住的数，发现了什么？
3.总体观察圈（框）住的数，又有什么发现？
三、展示汇报交流成果。
1.用“Ｏ”圈出5的倍数？观察你圈住的数，发现了什么？
2.小结5的特征。举例。
3.用“∆”
框出2的倍数？观察你框住的数，发现了什么？
4.小结2的特征。举例。
5.学习偶数，奇数。举例。
四、全课小结。
五、课堂检测。
基础练习
一、我会填
1.个位上是（ ）的数是2的倍数，个位上是（ ）的数是5的倍数。
2.整数中， 2的倍数都是（ ），不是2的倍数就是（ ）。
3.在8、11、15、32、40、55、68、72、85中，奇数有（ ），偶数有（ ）。
二、把下面的数填在合适的圈里。
100、 28、 35、 40、 52、 56、75 2的倍数
5的倍数
既是2的倍数
又是5的倍数
三、
判一判。
（1）整数中，不是奇数，就是偶数。(
) （2）个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除。（ （3）在整数范围内，最小的奇数是1，最小的偶数是2。（ ）
（4）同时是2、5的倍数的数一定是偶数。（ ）
拓展提升
四、用4、0、5三张卡片玩数学游戏。
(1)组成2的倍数：(
)。
(2)组成5的倍数：(
)。
(3)组成同时是2和5的倍数：(
)。
教学反思：
）
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5ygggwenku_2557
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关于本教案的常见问题
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