5 七色花教学设计与反思是什么类型的资料？

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5　七色花教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：5　七色花教学设计与反思

正文

《七色花》教学设计

教材分析：

《七色花》是人教版三年级下的一篇选读课文。这篇课文主要讲了一位叫珍妮的小姑娘在迷路时得到了一朵神奇地七色花，并用七色花实现在七个愿望的童话故事。通过童话故事的学习，激发学生展开想像，鼓励学生发挥创造力去追求美好的向往，并明白要做有意义的事情。

学情简析：

学生在经过了两年多的新课程理念的渗透后，对语文的学习兴趣越发浓厚并掌握了基本的语文知识和技能。学生的想象力和创造力得到了初步的发展，所以本课采用了读、思结合，读导结合，教给方法。在教学之中，大量挖掘文本现有的资源，并联系学生已有的生活实际，激发学生的想象和幻想，培养学生善良乐于助人的品质。

教学目标

1.认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2.熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

3.进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4.积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

教学重点: 指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

教学难点:

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1．联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2．（同学们，看老师在黑板上写下了什么？）板书课题：七色花

3．（对，这就是我们今天要学习的课文。）看到这个题目，你想知道什么？

4．说说自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1．自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2．检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。

④小组内交流自己读懂的内容。

（2）指名分小节朗读，学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华。

1．全班交流解决的问题。

2．（学生）汇报自读中解决不了的疑问。

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

3. 读一读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？

（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？”

仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

4. 默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

四、想象拓展。

1．要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2．把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

3．摘抄自己喜欢的好词佳句。

板书设计

5 七色花

迷

路

第一朵

━

回家

‖

第二朵

得到七色花

第三朵

‖

第四朵

任性

使用七色花

第五朵

第六朵

第七朵

━

帮助别人，最有意义。

资料摘要

5　七色花教学设计与反思