16 学弈第一课时教学实录

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第 一 单元第 1 课（节） 主备人：王淑峰 课 题

课文分析

16学

弈

授课教师： 《文言文两则》作为本组“人生感悟”的第一篇课文，古文讲述了“学弈”和“两小儿辩日”的故事，借此表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理。目的在于让学生初步感知文言文的语言特点，并结合故事情节和生活实际，了解古人的思想情感，引导学生树立正确的人生观，激发学生关注生活、探索自然的兴趣。

学情分析

对于文言文，学生理解起来比较困难，所以在学习本篇课文时，教师要运用范读，激发学生的诵读兴趣，注意速度放慢，停顿得当。让学生在读中结合注释理解每句话的意思，了解故事内容，并说出自己的感悟。

教学目标

1.能结合课文注释，联系上下文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能从课文中受到启发。

重 点

难 点

教学方法

教学准备

课时安排

1、朗读文言文，理解文章大意，领悟文章蕴含的道理。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

自主学习，合作探究

多媒体课件、微课助学

1课时

课前导学

教师笔记（二次备课）

课上互学

《学弈》

一、知识链接：

1.了解孟子并填空。

2.收集孟子的名言警句，写下来。

2.预习《学弈》，试着正确地朗读课文。 3. 结合注释，说说课文主要讲了一件什么事？

《学弈》

一、检测预习，学法指导。

同学们，2000多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子。他留下来许多经典名句，你能背上一两句并说说他的意思吗？（背的朗朗上口，理解的准确到位，蛮有点博古通今的味道.）老师也特别喜欢孟子的名句，我们一起分享：

1、出示课件：“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”

引导学生利用注释和联系上下文学习文言文。

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（现在就让我们运用这个妙法，开启《学弈》之门）

2、和我一起书写课题：学弈，书写“弈”的下半部分时，应该注意什么？3、学弈是什么意思？（学习下围棋）你是怎么知道的? （结合注释理解文言文是学习文言文的常用方法，活学活用你们真的很会学.）(5分钟）

二、问题呈现、探究解疑（5分钟）

（一）小组合作，解疑释惑：

合作学习要求：1.同学们预习课文时你读懂了什么，还有哪些疑问，现在和小组成员交流收获，探讨疑问，并备注合作后你新的收获，组长记录组内解决不了的问题。

（三）交流汇报，教师指导：（10分钟）

1.师引导探究问题：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”？( 1.谁来说说你对这句话的理解。2.翻译文言文的时候为了表达的更准确，在尊重原文的基础上可以适当的换个说法。3.请拿出笔在原文中画出原因。）

出示课件2：引导学生理解其中的原因是：

“其一人专心致志，惟弈秋之为听”

“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。

2.强调“援”的写法和“缴”的读音。

3.说说你对这句话的理解。

4.“之”在不同句子里的意思不同。

5.这段运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？

对比：让读者在比较中分别好坏、辨别是非。

6.这两个学生你更喜欢哪个，说说原因。

板书：专心致志 学有所成

三心二意 一无所获

专心致志一词就来源与学弈，起先我们说出的许多成语都来源于文言文，比如“掩耳盗铃、守株待兔、手不释卷”等（意思弄明白了读起来就容易了。）

（四）指导朗读背诵。（10分钟）。

1.

全班齐读这句，教师指导。

（1）文言文是我国古代官方语言，要读得慢、拖得长，才方显风雅。

（2）哪位同学试着读一读。（老师发现你除了，

。的

停顿外，在句子中还有其他的停顿，你是根据什么来停顿的？（意思，断句）

（3）全体同学拿出笔，试着边断句边读。（读得越来越美了，要想读到让人享受的程度，就要入情入境，心随文动。（譬如：欣赏、惬意、天上飞）

2. 自己找找感觉，试着读一读读这句。

3.用这样的方法试读全文。

4.请同学展示读句子，教师点评。

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5.同座位互读互评。（听得认真，评的到位。）

营造意境：

（相像你就是私塾里满腹经纶的先生，亦或是意气风发上京赶考的书生，你将如何吟诵。）

6.

自悟自读，教师配乐。出示课件2 7.

找一位再表演读。出示课件2 8.给动画配音读。出示课件3

（好一群满腹诗文的书生呀！能试着背背吗？）

9.用自己喜欢的方式背诵。

10.展示背诵。

五、拓展作业：

1、根据注释和译文学习《管宁割席》。

2、你是弈秋老师，期末了，你怎么写评语，表扬学习优异的孩子，激励需要上进的孩子，看看谁是最出色的老师？

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第 一

单元第 1 课（节） 班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课 题 1 文言文两则

学习笔记

学习目标 1.学习文言文，读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文，根据课后注释联系上下文，理解故事蕴含的道理。

3 .流利地朗读并背诵。

课前导学

《学弈》

一、知识链接：

1.了解孟子并填空。

孟子是我国古代的 家

、 家。 《孟子》记录了 。

2.收集孟子的名言警句，写下来。

3.扫描右侧二维码，观看微课并填空。

二、给划线字选择正确的解释。

其：（1）他的，指后一个人；（2）其中。

1.

其一人专心致志，惟弈秋之为听。

（

）

2.为是其智弗若与？

（

）

之：（1）奕秋的教导；（2）他，指前一个人；（3）天鹅。

3.一人虽听之。 （ ）

4.

思援弓缴而射之。

（

）

5.

虽与之俱学，弗若之矣。

（

）

（

）

三、翻译下列句子。

1.弈秋，通国之善弈者也。

2.为是其智弗若与？

课上互学

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