9 记金华的双龙洞第一课时教学实录是什么类型的资料？

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9 记金华的双龙洞第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：9 记金华的双龙洞第一课时教学实录

正文

记金华的双龙洞

一、复习梳理，导入新课

同学们，这节课我们继续学习第九课。请大家齐读课题。上节课我们初读了课文，了解了课文内容，理清了游览顺序，请大家回忆一下，作者先后游览了哪些地方？（沿途风光、外洞、孔隙、内洞）。在这几个地方，作者分别看到了哪些景物，这些景物又有哪些特点呢？昨天，同学们根据课文内容制作了思维导图。下面我们在小组内结合思维导图交流一下课文内容。

小组交流。

二、小组合作，交流内容

1、作者首先写了去往双龙洞途中的风光，哪个小组来说一说沿途有哪些景物？（映山红、油桐、山上沙土、溪流）他们分别是什么样子的？从文中找出句子读一读。这些景物给你的感觉是什么？（很美）那就让我们再美美地把这两段话读一读吧。指名朗读。

2、沿途的景色如画，那么外洞又有什么特点呢？（高大、宽敞）。你们是从文中的哪些句子读出这一特点的？

“走进去，仿佛到了一个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”

这句话采用了什么说明方法来表现外洞的宽敞呢？（列数字）

谁来再读第四段，读出高大宽敞的感觉。读完评议。

3、同学们，你们觉得在游双龙洞的过程中，最有意思的是哪一处？（孔隙）孔隙的特点是怎么样的呢？（窄小、惊险）从文中的哪

些地方你体会到了孔隙的窄小？

“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”

好小的小船啊，试着读读这句话，读出小船的小。

师：小船穿过孔隙的方式是怎样的？（生读文）为什么用拉绳子的方式而不是划进去呢？（生解释原因）

我通过孔隙时的感受是怎样的？

“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。”

为什么作者是“仰卧”在小船里？（生答）作者的用词是多么准确啊。你还能从哪些词语中感受到作者的这种用词准确？（贴、

才）都是哪里需要贴着船底呢？（从后脑到肩背、到臀部、到脚跟，没有一处不贴着船底了）作者为什么列举了这么多地方贴着船底，你觉得语言啰嗦吗？

据说我们的领袖毛主席在晚年的时候，曾经也想进入内洞，但因为身体发福，被卡在了孔隙的中间，没能进入内洞，留下了遗憾。

作者在穿过孔隙时的心情是怎样的呢？（紧张）从哪里感受到的？

“眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”

从挤压这个词语中你感受到了什么？

指导朗读：真的是好紧张啊，同学们，你们能读出作者紧张的心情和过孔隙的惊险吗？

三、

读写结合，随堂练笔

1、同学们，作者在写孔隙窄小惊险的时候，重点写了自己的什么？（感受）生活中我们也会遇到各种各样的经历，考试取得一百分时的惊喜，受到批评时的沮丧，出去游玩坐过山车、玻璃栈道时的紧张刺激。。。。。。你们能选取印象深刻的一件事，把自己的内心感受写具体吗？

2、

生动笔写片段，全班交流。

四、总结概括

师总结：同学们，这节课我们一起游览了沿途风光、外洞和孔隙，下节课我们将继续欣赏内洞的独特景色。

资料摘要

9 记金华的双龙洞第一课时教学实录

9 记金华的双龙洞第一课时教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 记金华的双龙洞第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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