资料摘要
学习过程学习内容学生活动教师导学练习设计认识计算器及其计算方法1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。学习目标2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。重点难点学习过程认识计算器，掌握用计算器进行计算的
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- 学校：徐州市苏山小学
四、用计算器计算（通用）教学目标
未知
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关键词：四、用计算器计算…教学目标
正文
学习过程
学习
内容
学生活动
教师导学
练习设计
认识计算器及其计算方法
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
学习
目标
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
重点
难点
学习过程
认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
学生活动
教师导学
练习设计
一、揭示课
题
二、交流共学生交流对计享
算器的认识。
组织全班交流，
集体汇报。
1.出示一个计算器。
提问：认识这是什么吗？
知道它有什么用吗？你在
哪里见到或是使用过计算
器？关于计算器，你知道什么？
我们日常生活中常用的2.指出：当我们遇到计算工具是计比较复杂的计算时，除了算器，今天这用笔算外，还可以借助一节课我们就一起来学习用计些计算工具。
1.认识计算器
算器计算。（板书课题）
计算器界面一般分为
显示区和键盘区。
介绍开机键、关机键、
消除键。按“ON”键，打
开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
在自己的计算介绍运算符号键、数字
器上找一找相应的键、等号键、小数点键。
按键。
2.用计算器计算
（1）教学例1。
学生尝试独立用计算器计算38+27、
用计算器计算。
30×18。
教师巡视，进
计算38+27操作过程：输入
行个别辅导。
3 8 + 2 7 =
计算30×18。输入
3 0 ×
1 8 =
提问：怎样才能知道计算
组织交流：口器算得对不对呢？怎样验
算？
算或是笔算。
（2）教学例2。
出示例2：用计算器计
算40000－165×182。
反馈：你是怎样用计算学生交流后明思考：算式里确：应该先算乘法，器算出结果的？计算时要有两种运算，应该注意什么？
再算减法。
先算什么？再算什强调：算出165×182生独立用计算么？
要把算出的结果
器进行计算，并把的得数后，再用40000去减
计算结果填写在教记录下来，
算出的得数。
材上。
3.回顾交流：用计算器
计算有什么优点？
根据学生回答板书：正
确 快捷 方便
学生在小组内
进行交流，再全班
交流。
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
1.完成教材第41页
学生独立计算，再“练一练”第1题。
善
交流时可以让学生说
组织汇报交流。
说按键的步骤。
2.完成教材第41页
“练一练”第2题。
3.完成教材第43页注意两点：一
“练习七”第1、2题。
是按键过程中要时
刻关注屏幕上显示
的数字和题目中的
通过本课的学习，你有数字是否相同，避
什么收获？
还有哪些疑免按错键；二是混
学生独立计算，再
问？
合运算的练习要注全班交流。
意运算顺序。
四、反思总
结
三、反馈完
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