5. 阳气教学设计实例是什么类型的资料？

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5. 阳气教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：5. 阳气教学设计实例

正文

授课课程：

语文

授课教师：王娟

课

题

授课类型

5 阳气

学时数

1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。

3结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边。

有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边。

教学过程设计

教学过程

第一课时

一、交流谚语，问题导入。

（一）同学们，关于春的诗歌、春的散文、春的古诗，我们都积累了一些，那谁还知道关于春的谚语？课件出示

（二）课文中也有一句关于春天的谚语，谁找到了? （三）“打罢春，阳气升”奶奶对“我”说，可是“我”不明白啊，同学们，你们明白吗？让我们一起走进课文《阳气》。

板书：阳气

。

二、初读课文，自学生字。

（一）自主读文，明确要求。课件出示

1.对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

2.遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听，读正确。

（二）理解词语。

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

（三）用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

三、记忆字形，指导书写。

（一）开火车给生字组词。

（二）小组内交流记忆字形的方法。

（三）自主认识字词，同桌互相测试。

（四）指导重点字的书写，如“枣”字上下两部分的书写。

第二课时

设计意图

从旧知引入新课，既复习了旧知，又让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还是宝贵的季节。

自读自悟，培养学生的识字能力。

采取多种方法理解难点词语。

理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。

教学目标

重点难点

教学方法

教具课件

一、回顾课文，分清层次。

（一）教师有意识地将课文分清部分，请同学们朗读。

（二）每位同学读后大家一起思考,这几个自然段讲的主要内容是什么。出示课件

二、师生对话，品悟情感。

（一）再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

（二）结合阅读体验，说说自己对阳气的理解，找出课文有关句子说一说。出示课件

重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

三、激发观察兴趣，寻找身边的春天。

看图片，将学生的心灵、视角、兴趣带领到自然中，使其畅谈身边的春天。出示课件图片

四、拓展延伸，积累实践。

（一）收集有关于春天的谚语。背诵二十四节气歌。课件出示

（二）拓展阅读朱自清的《春》。

本课作业

抓住重点段落，理解文章的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。

体验语文学习时空的博大与深远，使语文学习体验与生活体验有机结合。

激发学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供方法和途径。

一、我的发现

红花绿柳春回大地鸟语花香

我发现这些词语都是描写______________________的。

我还能从积累的词语中写出四个。

（

）

（

）（

）

（

）

板书设计

5 阳气

疑问

观察

对话

天气冷？

小河解冻

奎五爷

张二伯

鱼吐泡

留

白

资料摘要

5. 阳气教学设计实例

5. 阳气教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16745

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5. 阳气教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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