5. 阳气优秀教学设计

年

级

课

题: 三年级

5、《阳气》

学

科

课

型: 语文

新授

备课人

张红彦

课

时

2课时

1、正确认读“锈、冻、镜、泡、跨、犁、溢、僵”；会写“仍、枣、院、冻、绕、宽、匆、拖、枯、泛、沟、眠”

学

习

2、

了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经目

标

验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

3、

有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

重

点

理解“阳气”是什么，给大自然带来的变化。

难

点

整体把握课文大意，背诵第4自然段。

学

习

流

程

1、“打罢春，阳气升”指的是“立春”之后春天的气息越来越浓。今年二十四节气中的第一个节气“立春”在哪天？你注意到立春以后大自然的变化了吗？说说看。

2、

正确地朗读课文。

1）自己认真读两遍，努力做到：看清每一个字，不多字，不少字，生字借助拼音多读两遍。

2）给爸爸或妈妈读一遍，请他们说说自己哪里读得好。

3）把生字词勾画在课文中，重点关注勾画词语的句子，认真地再读一遍。

3、

读准句子。

1）

几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。

2）

外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。

3）几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻。

4）

那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。

5）几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到缝隙宽的地方，向往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。

6）

奎五爷走出村，急匆匆跨上村头的小桥。

7）

“不，买大拖拉机，光轱辘就有一人高呢！”

8）

路边，有一大片空地，长着枯了的狗尾草和已经泛绿的荠荠菜。

9）

我来到近前，跟着走进几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿蠕动几下就僵了。

10）

那笑声洋溢着喜气。

4、读准词语: 枣树 院墙 铁锈 仍然 绕弯 玻璃镜 宽窄 急匆匆 跨上 拖拉机 枯萎 泛绿 犁沟 冬眠 僵了

洋溢 霜冻

5、读准生字：

枣 院 锈 仍 绕 镜 宽 眠 匆 跨 拖

枯 泛 犁 沟 僵 溢 冻

仔细观察一类生字，按照笔顺书空两遍，用自己的方式试着记忆生字。

6、读课文，了解内容：

什么是“阳气”，你现在知道了吗？找出课文有关语句说一说。

学

习

流

程

1、“打罢春，阳气升”指的是“立春”之后春天的气息越来越浓。今年二十四节气中的第一个节气“立春”在哪天？你注意到立春以后大自然的变化了吗？说说看。

教师活动

1、

导入：

春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”课

前

学

习

方

案

课

中

学

习

方

案

2、

正确地朗读课文。

3、

读准句子。

1）

几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。（“佝偻”的意思是 ）

2）

外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。

3）几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻。

4）那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。

5）

几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到缝隙宽的地方，向往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。

6）

奎五爷走出村，急匆匆跨上村头的小桥。

7）

“不，买大拖拉机，光轱辘就有一人高呢！”（轱辘是指 ）

8）路边，有一大片空地，长着枯了的狗尾草和已经泛绿的荠荠菜。

9）

我来到近前，跟着走进几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿蠕动几下就僵了。（“蠕动”的意思是 ）

10）

那笑声洋溢着喜气。（“洋溢”的意思是 ）

4、

读准词语: 枣树 院墙 铁锈 仍然 绕弯 玻璃镜 宽窄 急匆匆 跨上 拖拉机 枯萎 泛绿 犁沟 冬眠 僵了

洋溢 霜冻

5、读准生字：

枣 院 锈 仍 绕 镜 宽 眠 匆 跨 拖

枯 泛 犁 沟 僵 溢 冻

6、

读课文，对文章中不理解的地方提出疑问，了解内容： 1）

什么是“阳气”，你现在知道了吗？找出课文有关语句说一说。

【小组讨论】

2）结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

3）

再读课文，重点体会：

第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

【小组讨论】

4）

感情朗读课文。

7、

学习一类生字：

按课前学案要求检查一类字的掌握情况。

学

习

流

程

奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

2、让我们来一起进入文章深入体会吧！

3、这些句子你能读准确吗？（开火车认读句子）适时指导重点词语的意思。

4、

认读下面的词语。

5、读准下面生字。

6、理解课文。

说说自己对阳气的理解。

结合第四段理解：“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

7、

学习一类生字

课

后

学

习

方

案

1、看拼音写词语：

zǎo

yuàn

rénɡ

rào

kuān （

）树

（

）墙

（

）然

（

）弯（

）窄

cōnɡ

tuō

kū

fàn

mián （

）忙

（

）拉机（

）萎

（

）绿

冬（

）

dònɡ

霜（

）

2、

比一比，再组词：

匆（

）

拖（

）

泛（

）

勿（

）

托（

）

眨（

）

3、收集有关于春天的谚语

4、

拓展阅读朱自清的《春》

5、阳气

天气：风尖溜溜

冷

植物：吐苞

泛绿

三年级

学

科

语文

备课人

韩秀洁

板书设计

教学反思

年

级

课题: 6、大自然的语言

课型: 新授

课 时

2 1) 认识本课“鳞、嵌、撒”3个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、学

习

雁、略、钓、汪、撒”12个生字。

目

标

2) 正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3) 通过朗读诗歌，边读边想象，增强对诗歌的理解，培养想象力。

重

点

将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。

难

点

将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。

课

前

学

习

方

案

学

习

流

程

1)

搜集和大自然有关的谚语写在积累本上。

2) 正确地朗读课文。

1.自己认真读两遍，努力做到：看清每一个字，不多字，不少字，生字借助拼音多读两遍。

2.给爸爸或妈妈读一遍，请他们说说自己哪里读得好。

3.把生字词勾画在课文中，重点关注勾画词语的句子，认真地再读一遍。

3) 读准句子：

1. 这语言到处都有，睁开眼就能看见。

2. 白云飘得高高，明天准是个晴天。

3. 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

4. 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？

5. 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？

6. 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈。

7. 大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。

8. 这是告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

9. 大自然把一块“漂砾”

汪洋江南的庐山上。

4) 读准词语：

睁眼

晴天

蚂蚁

搬家

游泳

逗点

大雁

钓鱼

汪洋

山巅

镶嵌

省略号

5) 读准生字：

睁

晴

蚂

蚁

搬

泳

逗

雁

钓

汪

巅

嵌

略

6)

按要求预习一类字。

2. 仔细观察一类生字，按照笔顺书空两遍，用自己的方式试着记忆生字。

7) 读课文，了解内容：

1. 边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。（你知道了哪些大自然的语言？）

大自然的语言你听懂了吗？试着填一填：

白云高飘——晴天

蚂蚁搬家——（

）

（

）——（

）

8) 你还知道哪些大自然的语言？写一写。

学习任务清单

1) 展示搜集到的和大自然有关的谚语

2) 正确地朗读课文。

3) 读准句子：

1. 这语言到处都有，睁开眼就能看见。

2. 白云飘得高高，明天准是个晴天。

3. 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

4. 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？

5. 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？

6. 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈。

7. 大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。（什么是山巅？）

8. 这是告诉人们：那儿曾是汪洋一片。（汪洋的意思：

）

9. 大自然把一块“漂砾”

撒在江南的庐山上。（漂砾指

教师活动

1) 导入：

1.课前同学们搜集了和大自然有关的谚语，谁愿意给大家展示？

2.

教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言。）

美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

完成课题，齐读课题。

2) 开火车读文。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

3)

读句子。

（学生有可能会提出其它不明白的词语，比如：山巅、汪洋、漂砾、妙不可言等，“山巅”可以看图片；“汪课

中

学

习

方

案

）

4) 读准词语：

睁眼

晴天

蚂蚁

搬家

游泳

逗点

大雁

钓鱼

汪洋

山巅

镶嵌

省略号

5) 读准生字：

睁

晴

蚂

蚁

搬

泳

逗

雁

钓

汪

巅

嵌

略

6)

边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。（你知道了哪些大自然的语言？）

【小组讨论】

7)

怎样才能发现和懂得大自然的语言?

【全班交流】

8) 有感情朗读。

洋”可以通过学生自己的生活经验理解；“漂砾“则由教师读有关的资料，）

4) 读词语。

5)

读生字。

6)

师生对话、品悟诗情

1.学生交流读后的感受、印象或看法。

2.导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（学生可以用自己的语言交流，也可以读书中的句子）

7)

怎样才能发现和懂得大自然的语言? 8) 指导朗读。

课

后

学

习

方

案

9)

一类字学习。

9)

一类字学习。

1)

看拼音写词语

zhēnɡ

yǎn

qínɡ

tiān

bān jiā yóu yǒnɡ

（

）（

）（

）（

）

dòu

lè dà yàn shěnɡ luè diào yú

（

）(

) （

）（

）

wānɡ yánɡ sǎ luò

（ ）（ ）

2)

形近字组词。

晴（

）

江（

）

撒（

）

议（

）

睛（

）

汪（

）

搬（

）

蚁（

）

各（

略（

3)

试着写写大自然的语言：

大雁南飞：————————

蝌蚪游泳：————————

蚂蚁搬家：————————

鱼鳞上的圆圈：——————

“三叶虫”化石嵌在喜玛拉雅山巅：————————

江南的庐山发现“漂砾”：————————————

白云高飘，蝌蚪水中游

蚂蚁搬家，大鱼鱼鳞

大树年轮，庐山“漂砾”

板书设计

大自然的语言 大雁南飞，“三叶虫”化石 用心去看，妙不可言

教学

反思