2.认识大于1元的人民币名师教学视频（文字实录）

认识人民币

教学目标：

1.

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.通过对人民币知识的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力；通过模拟购物等活动，在简单的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的能力，提高社会交往和社会实践能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学准备：人民币样币

教学过程：

一、

导入新课

谈话：

同学们，你们去华运超市买过东西吗？买东西时需要什么？（钱）

对了，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题）

二、

认识人民币

1.同桌合作

看，每个小朋友面前都有一个信封，信封里有一些人民币，听清楚老师的要求：

（1）找一找：取出信封中的人民币，把信封放进桌洞，然后找出你认识的人民币，

（2）说一说：你拿出的人民币面值是多少是多少？你是怎样认识的？和同桌说一说，现在开始！

2、用投影让小朋友说说他们认识的人民币

有哪位小朋友来说一说你认识哪张人民币？是怎么知道他的面值是多少的？

预设：第一个介绍五角，上面有数字5，还有一个角，所以是五角。

师：小朋友们知道角是什么吗？它是人名币的一个单位。

还有哪个小朋友认识和他不同的人民币呢？（一元，一角）

师：老师这也有一张人民币，你知道它的面额是多少吗？（五分）你是怎么知道的？

师：小朋友们真棒，现在请小朋友们把桌子上的人民币轻轻推到桌角，然后坐直坐正，看看哪个小朋友动作最快！

3.随机出示人民币，让学生认一认

刚才我们认识了这么多的人民币，知道了人民币的面额是由数字和单位组成，那老师将随机出示人民币的图，你能迅速告诉老师它的面额是多少吗？那我们一起来试试吧！

课件展示1元以内的纸币。

师：

纸币上除了有数字和单位，还有什么呢？

学生可能回答：

一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

归纳：人民币象征着我们民族的内涵，所以我们不可以在人民币上乱涂乱画，甚至撕毁，我们应该保护人民币。

4.师：看，黑板上的钱币很乱，你能用之前分一分的方法来帮老师分分类吗？先自己想一想，然后和同桌说一说，你是怎样分的？

有哪位小朋友来说一说你是怎样分的？

总结：我们可以以人民币的种类来分类，分为硬币和纸币;也可以以人民币的单位元、角、分来进行分类。

3、练一练。

刚才我们学习了那么多新的知识，老师这里有几个题目，你们敢挑战一下吗？那我们一起来试试吧！

（1）指导学生完成“想想做做”第1题

打开课本第67页，谁来说一说这一题的意思？自己在书上独立完成。

找一位小朋友订正答案

（2）第2题。

这一题又是什么意思呢？谁来说一说？

自己独立在书上完成。

集体订正。

师：怎么算出是6角的？

第二题为什么是1元8角？

总结：相同单位的人民币可以直接相加。

三、

认识进率

师：刚才我们认识了人民币，现在我们要去商店里购物了，看，商店里有什么东西，各是多少钱呢？

小明想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？请小朋友想一想，用人民币摆一摆，和同桌说一说。

让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

引导：

付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

（出示图）板书： 1元=10角

2、引导：

根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

3.练习：看，商店里还有这些商品，它们各是多少钱呢？一元钱除了可以买刚才的练习本，一元可以买上面的哪两种物品？哪位小朋友来说一说。

4、小明还想买一张邮票给远方的小伙伴寄信，一张邮票是多少

钱？1元2角你可以怎样付？独立思考，然后同桌交流一下？

四、全课总结

这节课，我们认识了什么？（人民币）那请小朋友们回家和和爸爸妈妈一起认一认，好不好！