15 母鸡名师教学视频（文字实录）

东小寨小学语文教案纸

课题

15母鸡

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

课时目标

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

回顾课文

导入新课

课时

二课时

重点难点

教学活动

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，对课文内容进行了简单的梳理，那么课文可以分为哪几部分？

学生预设

回顾课文

理清脉

络：

一、（1-3）作者采用“总——分”的写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述

讨厌母鸡的理由。

二、（4-8）写母鸡

是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。

这节课让我们来继续观察母鸡，进一步了三、（9、10）表达解老舍先生对母鸡的情感为什么会有这样的了“我”对母亲的尊敬和赞美之情。

变化？

教学环节

教学活动

1、

学习课文第一部分

默读课文1至3自然段，思考：

(1)为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句看出来的？用“--”画上记号。

学生预设

自渎课文 小组交流

学生汇报

(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。

师：是啊，这样的母鸡是让人讨厌的；可是，

自主学习

又是什么让作者改变了对母鸡的态度呢？

出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

研读文本

师：引导学生了解过渡句的作用。

2、

学习课文第二部分

师：叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以生：第9自然段

作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再齐读第9自然段

讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

读书要求：

默读课文4至8自然段，思考：

母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地

慈爱

方看出来的？（小组交流讨论）

生：负责

勇敢

辛苦

教学环节

情感升华

教学活动

正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

师：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

学生预设

生：喜欢、敬佩、赞赏……

生：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，

比较《猫》和《母鸡》的异同

学习写法

1、

引导了解先抑后扬的写法

母鸡这篇课文在写法上采用了先抑后扬的从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了

表达方式，表达了作者由厌恶到喜爱的感情由“讨厌”到“不变化。由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变敢讨厌”的情感化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞变化，用前后的颂。

强烈对比，加深

2、回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的了对母爱的赞《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？

颂。

拓展延伸

1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎生：母亲您是大么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，让我们一起写几句赞美母亲的话吧。

2．反馈交流。

树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；

3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有母亲您是湖，我的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写是湖中的鱼，您为我提供广阔的的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

活动空间；……

一向讨厌：

无病呻吟

欺软怕硬

拼命炫耀

母

板书设计

鸡

不敢再讨厌：负责

慈爱

勇敢

辛苦

•

写几句赞美母亲的话

•

母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；

作业设计

•

母亲您是湖，我是湖中的鱼，您为我提供广阔的活动空间；

•

母亲您是＿＿，我是＿＿，为我＿＿＿；

•

母亲您是＿＿，我是＿＿，为我＿＿＿；

教学反思