8　除三害教学设计模板

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文，抓住文中的重点词句体会周处降龙的精彩描写,提高学生对文本语言的理解和运用能力。

3、感受民间故事的神奇，明白一个人只要有决心、有毅力就能改正错误，一样能受到人们敬重的道理。

4、能够用自己的语言复述这个民间故事。

【教学重点】

读懂课文，抓住重点词句体会周处降龙的精彩描写,积累四字词语。

【教学难点】

体会周处的痛改前非，感受民间故事，明白故事中蕴含的道理，并能够复述这个民间故事，提高对文本言语的运用能力。

【教具准备】课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一

激趣导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢）其实呀，老师和你们一样很喜欢故事，因为故事很有意思，很吸引人，还能让我们从中明白很多做人的道理。大家知道吗，从古至今，在我们老百姓的生活中也流传着一些神奇、动人的故事，我们把这些故事称为民间故事。今天我们就来学习一个神奇的民间故事《除三害》。

（课件出示课文题目）

请同学们拿出自己的小手，和老师一起书空课题，生再齐读。

二

感知课文，领悟道理

1.师：课文告诉我们怎样的一个故事呢？请同学们自由读课文，圈出生字词，读准字音。（出示课件）

（1）检查学生生字词的掌握情况。

课件出示词语：横行霸道 欺侮百姓 痛改前非 受人敬重

拍手称快 东奔西突 伏虎降龙 惊涛拍岸 浊浪冲天

先开火车认读，再指名认读。

(2)师：课文主要告诉我们什么故事？谁来说一说！

（这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道，欺侮百姓，后来伏虎降龙，痛改前非，成了一个受人敬重的人）。

2.学生再读课文，边读边思考下面的问题：

a：三害是指哪三害？

b：为什么出三害？

c；怎样除三害？

d：除三害结果如何？

师：请同学们再次快速默读课文，找出答案，做上记号！

（1）反馈交流问题a 过渡：谁通过自己的努力来解答三害是哪三害这个问题？

指名读一读文中相关的句子。

课件出示：山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。

（2）反馈交流问题b 过渡：谁来解答为什么除三害这个问题？

指名读一读文中相关的句子。

课件出示：三害不除，百姓永远没有安宁的日子！

（3）反馈交流问题c 过渡：谁来解答怎么除三害这个问题？

指名读一读文中相关的段落语句，或用自己的话说一说。

（4）反馈交流问题d 过渡：谁来说说除三害的结果如何这个问题？

指名学生用自己的话说一说，全班交流。

3.

讨论：周处是主动去除掉前两害的？从哪个自然段可以看出来？（第三自然段）

学生齐读，体会老百姓急于除害的心情和聪明智慧。

思考：周处是怎样除掉前两害的？找出文中相关的自然段读一读。

（四、五两自然段）

4.

请同学们读一读第4自然段，想一想：周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？

（1）你看到了一个怎样的周处？周处给你留下怎样的印象？

（①本领大；②武艺强；③“傍晚”：时间短，周处这样轻而易举的打死了一只猛虎，说明周初除虎本领强。）

②街坊们有怎样的反应呢？（拍手称快）

指名说说这个词语的意思，并造句运用。

5.师：被人们夸奖后，第二天周处就提着宝剑下河了。请同学们认真读一读第5自然段：

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

(a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄) ②自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。

③全班交流：

句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

(说明搏斗的时间长,写出了搏斗时的惊心动魄) 句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。

(这么多的动作描写,让你体会到这恶龙的狡猾和凶猛,不容易对付.) ④这是一个怎样的周处?（勇敢，坚强不屈……）

6.师:周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来？

(敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……) 师：英雄回归是多么荣耀的事啊！那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？请自由读第六自然段。

课件出示句子：“这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。”

学生齐读这句话，思考：周初也死了，人们为什么会奔走相告、喜气

洋洋呢？谁能用书上的话来回答（课件出示第一自然段）

“周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。”

师：力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？

（因为他仗着力气大武艺强就横行霸道，欺侮百姓。）

师：周处看到这种场面后有什么反应和想法呢？谁能用课本中的话来回答? (他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。) 讨论：他明白了什么道理呀？他后来是怎么做的? a.

周处终于明白了自己以前的所作所为是错的，他竟然和猛虎、恶龙一样成了祸害。

b.

从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

师：痛改前非是什么意思？

（彻底的把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

师：他要改掉的是什么？（板书：横行霸道

欺侮百姓）

三

总结课文

升华主题

1.

师生共同总结课文的主要内容，思考：从课文的故事中，你明白了一个什么道理？

（明白一个人只要有决心、有毅力就能改正错误，一样能受到人们敬重的道理。）

2. 师：正是因为周处有这样的决心和毅力，痛改前非，才使他成为一个受人尊重的人，这也正是我们古人常说的——

成语：浪子回头 迷途知返 回头是岸 亡羊补牢 为时不晚

名言名句：浪子回头金不换；

迷途知返，回头是岸； 亡羊补牢，为时不晚；

失足未必千古恨，回头定然满目春。

人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉；

四

扩展作业

师：同学们，这个民间故事精彩吗？其实，像这样精彩的民间故事，还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，希望有兴趣的同学课后可以去阅读。

五

板书设计

除三害

除

山间的猛虎

周处

河中的恶龙

改 地上的周处（痛改前非）