2、认识含有万级和个级的数特级教师教学实录

第 2 课时 亿以内数的认识（二） 教学内容：第12页例2和“练一练”，完成练习二第4——6题。

教学目标：

1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。

2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。

3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。

教学重点：含有两级数的写法和读法。

教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新课

1.谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，能不能说说整万数的组成并且读一读、写一写？

说说下面各数是由多少个万组成的。

4250000 80050000 52390000 提问：你是怎样很快看出每个数的组合的？

说明：要很快看出整万数的组合，可以先分级，看整万数的万级上是多少，它就表示多少个万组成。

提问：整万数怎么读？

指出：整万数先读万级，万级的数按照个级的读法来读，加上“万”字；因为一个数末尾的0都不读，所以个级上的0不读出来。

2.揭示课题：我们已经掌握了整万数的组成和读写方法。整万数的个级上一个单位也没有，全是0。如果一个数的万级和个级上都有单位，那它的组成又是怎样的呢？这样的数又怎样写，怎样读呢？今天我们就以整万数的认识为基础，进一步认识含有万级和个级的数。（板书课题）

二、交流共享，探究新知

1.课件出示例题2第一幅算盘图。

（1）认识含有两级的数。

提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？

学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。

追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和

几个一组成？

先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。

得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。

再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？

引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。

（2）学习含有两级数的写法。

让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。

展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。

交流写含有两级数的方法。

引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。

（3）学习含有两级数的读法。

先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。

讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？

师生交流后，反馈：

相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。

不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。

小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

2.课件出示例题2下面两幅算盘图。

（1）观察思考。

提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？

引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。

（2）小组交流。

让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。

明确：这里的第一个数由600个万和4000个一组成，是六百万四千；第二个数由308个万和7个一组成。

（3）写一写。

提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？板书两个数，并用虚线分级。

（4）读一读。

提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？

引导：观察这两个数里的0，前一个数里的0在什么位置，是怎样读的？后一个数里的0又是怎样读的？联系刚才的读法，和同桌说说你的想法。

交流：这两个数了的0各是怎样读的？

说明：从这里可以发现，每个数级末尾的0都不读，比如前一个数里万级和个级末尾的0都不读出来，只读作六百万四千；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”，比如后一个数里万级中间有一个0，个级前三位是连续三个0，都只读一个“零”，读作三百零八万零七。

3.小结含有两级数的写法和读法。

引导：现在你发现含有万级和个级的数要怎样写了吗？怎样读呢？

写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

三、练习巩固，内化新知

1.完成“练一练”。

指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。

提问：比较一下，这三个数万级上有什么不同，个级上又有什么不同？

写数时，万级上有什么不同？个级呢？

读数时万级上和个级上分别有什么不同？ 你认为写数时要注意什么？读数呢？

2.完成

“练习二”第4题。

指导学生对题目中的四个数进行分级。

说明：从个位开始，每四个数位是一级。

说说每个数的组成。

用分级读数法读出题目中每个数。

3.完成

“练习二”第5题。

让学生独立完成后指名汇报。

交流：第1题是怎样看组合的？第2题写数时怎样想的？

4.完成“练习二”第8题。

学生独立阅读第8题，思考、推算，然后选择答案打“√”。

交流答案，说说推算过程。

提醒学生注意单位换算。

四、课堂总结，交流收获

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

你觉得在写数或读数的时候最应该提醒同学们注意什么？