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“折线统计图（1）”课时教学计划教科书P21-22 例题1、“练一练”“练习四”第1题 月 日星期 教学内容课型新授执教日期1.结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。教学目标2.使
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1.单式折线统计图的认识和应用教学设计模板
未知
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关键词：1.单式折线统计图�…教学设计模板
正文
“折线统计图（1）”课时教学计划
教科书P21-22 例题1、“练一练”“练习四”第1题
月 日
星期 教学内容
课型
新授
执教日期
1.结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。
教学目标2.使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，感受数据对于分析和解决问题的意义，发展数据分析观念。
3.使学生在统计活动过程中，进一步感受数学与现实生活的联系，提高对统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
一、认定目标，交流预习作业。（预设3分钟） 1.认定学习目标。
二、自主学习，建构新知。（预设16钟）
1、明确例1中的数学信息及所需要解决的问题
2.自学
导学单（时间：5分钟）
①你知道图中的点的位置是怎样确定的吗？
随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？
②你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长的最快吗？你是怎样看出来从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？
教学重难点教学资源重点：读懂折线统计图、体会折线统计图表示数据的方法和特点
难点：体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析解决难题的价值
学生已具备初步的统计意识，对统计表和单式统计图都有一定的认识，会根据图表进行简单的分析。
教学准备：课件 学生整理自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据
学程预设
导航策略
1.教师揭示： 今天我们一起来研究折线统计图。
2.板书课题：折线统计图
师：请同学们观察例1 指出，这样的统计图就是折线统计图。
1、出示：例1的PPT
导入：例1中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2. 在学生自学时，教师收集学生观察统计图发生的错例，以备分析。
调整与反思
的？
③估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？
3.小组交流
交流内容
①点的位置与身高的高矮有什么关系？
纵轴最下面的一段没画成实的直线段，这是为什么？
②从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？你是怎么看出来的？
③如果把折线统计图与前面的统计表进行比较，你觉得哪个能更清楚地看出身高的变化情况？
三、实践应用，深化概念。（预设9钟） １.统计身高情况（练一练）
小组交流
你是怎样确定相关数据点的位置的？连线时要注意什么？
你能预测两年后的身高情况吗？
2.完成“练习四”第1题
3.组织学生讨论交流
统计图与统计表，你有哪些想法？
师：从折线统计图中不仅能够看出数量的多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。 1.联系上面的学习过程，想一想，要想清楚地表示你的身高变化情况，还可以做些什么？ 学生独立将身高数据制成折线统计图。
组织讨论教材提出的问题，再全班汇总。
追问：根据统计结果，你还能想到什么？ 2.引导学生说清楚是怎样从图中看出体温上升或下降的；又是怎么样看出几时到几时上升（或下降）最快的。
四、总结交流，评价体验（预设2分钟） 学生回答
提问： 1.这节课你有什么收获？ 2.你对自己在本节课学习中的表现满意吗？为什么？
五．当堂检测，评价反思。（预设10钟） 《补充习题》P18-19，1、2、3 （必做）
作业设计从1到100共写了几个0？（选做） 巡查，关注学困生，发现问题及时补差。
家作：《一课一练》P21 教学反思：
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