解决问题教案和课堂实录｜教案在线预览

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时、分、秒——解决问题例2 台营学区第一小学——石艳芝教学内容：人教版三年级上册时、分、秒——解决问题例2 教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、学会解决问题的一般方法。4、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 10:07:00

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学校：抚宁区台营学区第一小学

解决问题教案和课堂实录

未知

2018-05-28 10:07:00

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关键词：解决问题教案和课堂实录

正文

时、分、秒——

解决问题

例2 台营学区第一小学——石艳芝

教学内容：

人教版三年级上册时、分、秒——

解决问题

例2

教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、学会解决问题的一般方法。

4、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

解决问题的一般方法和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

这节课我们就利用我们以前所学的内容一起学习解决问题。（板书课题）

二、探究新知

教学例2：

（1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意

（2）找出已知条件和所求问题

师：这个过程就是：阅读与理解（板书）

（3）根据已知条件和所求问题之间的关系来解决问题

师：这个过程就是：分析与解答（板书）

学生试着归纳出计算时间的各种方法：

（4）交流方法

生1、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

生2、45－30=15，是15分钟。

（5）计算的对吗，需要我们进行“回顾与反思”（板书）

4、小结

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、课件出示练习题

四、总结收获

板书设计：时间的计算

阅读与理解：

分析与解答：

回顾与反思：

教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。

一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。

另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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