Lesson 8 Tigers and Bears名师教学设计2

三年级英语下册lesson 8Tigers and Bears教学设计

第1课时

雄州镇一铺东小学 张彩辉

学习内容:冀教版小学英语三年级下册第二单元lesson8Tigers and Bears第一课时

教材分析：

冀教版三年级英语下册共有四个单元，本单元是第二单元主要围绕“动物园里的动物”的话题展开，紧接上一单元“农场上的动物”。重点介绍了动物园里的动物以及相关的外形特征，数字，居住地，食性等。本课教学内容分为四部分：Part1:What’s this。主要学习表示动物的四个单词tiger,wolf,bear,snake. Part2:Big and small?

Part3:Long or short?

Part4Let's play通过语境练习学习描述动物的几个形容词。

本节课我所教学的内容为Lesson8Part1与Part2两部分。

课标要求:

课标要求三年级学生能根据教师的简单指令做动作，做游戏，在学习中乐于模仿，敢于表达。对英语具有一定的感知力，

喜欢听他人说英语。

学情分析:

本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。他们活泼好动，喜欢直观形象思维，求知欲强，对新事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，教师就要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，上课不走神，不做小动作，尽可能多的掌握知识。

学习目标: 1、能听懂、会说、认读并书写单词：tiger,bear,wolf,snake. 2、在语境中运用反义词。

3、了解、热爱动物，要宣传保护动物。

重点:听说认读拼写单词：tiger,bear,wolf,snake 难点:能够在教师提供的图片或语境中运用big small 来描述事物的特征。 教学策略及方法: 注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练。在教师的启发与点拨之下,学生以独立自主学习和合作讨论为形式,让学生在活动中学习,在探究中创新,使课堂焕发活力。

导学过程:

一、问候和复习。

1.问候：Nice to meet you! How are you? 2.快速反应游戏：

多媒体出示动物图片，请班长上来提问：What's this? 其他同学轮流回答，答对一个得一颗智慧星。

【设计意图：活跃课堂气氛，用游戏的方式复习学生学过的动物单词，调动学生已有经验，以及对动物更深入的认识，并为今天要学习的内容做铺垫。】

【

教学预设：学生可能对于一些词汇如sheep,bird等猜不出来或发音不准确，教师进行适当的指导，教师范读等，帮助学生加深记忆。起到承上启下的作用。】

二、课文导入

课件播放老虎吼叫声：Guess!What's this? 待学生回答后教师趁机引出本课课题，今天我们就来学习《lesson8 Tigers and Bears》师领读，学生跟读。

【设计意图：利用动物声音进行本课内容的导入，使学生了解本节课的内容。】

三、学习过程：

1、自学Part1，选择合适的单词认真书写在下面。（bear、tiger、wolf 、

snake）

2、教师点击课件，出示老虎图片及声音，学生跟读，两遍之后，教师指导每个字母的发音，并请一个小组朗读，对于发音不准确的地方进行纠错。

3、用同样的方式教学bear,wolf,snake。对于bear，强调字母组合ear的发音，并说明b的发音。

4、组内同学互助读单词，交流识记单词的方法。

5、请一组学生到台前，分别在每个图片下面书写单词，并大声领读一遍。写对并读对的同学得到一颗智慧星，如果一组同学全对，本组同学得到一张奖卡。

6、问答游戏：组长用图片提问：What's this? 组员轮流回答。

7、用课件分别出示这些单词的复数形式，引导学生朗读，识记。使学生初步了解这些动物单词的复数，为下一课的学习做好铺垫。

9、课件播放歌曲《Big and Small》。第一遍学生认真倾听，第二遍边跟唱边做动作。

10、拓展练习：请学生用歌曲中的反义词填空。

The bird is . The bear is . The cat is . The tiger is . 11、由学生描述老虎的句子，引出“爱虎日”的图片，让学生知道每年的7月29日是世界爱护日，我们应该做些什么呢？

12、以学生熟悉的熊出没图片引出“保护地球，人人有责。”

【设计意图：利用课件引出生词，更形象逼真，容易理解，学生乐于接受，且记忆深刻。教师注重引导学生字母及字母组合的发音，便于利用规律学生识记单词。歌唱加表演，边唱边演，能很好地理解歌词。以学生熟悉的卡通动物对学生进行保护动物，保护地球的教育，学生印象会更加深刻。】

【

教学预设：后进生对有些单词的发音可能不准，教师要注意指导。要将词汇融入句型中进行交际练习。如果时间充裕还可以多找几组同学上来练习。】

四、课堂小结：

说说这节课你的收获吧：

五、板书设计：

Lesson 8 Tigers and Bears What's this? It's a/an Tiger bear wolf snake

六、教学反思

本课是冀教版《学英语》（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为

It’s long. It’s short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。

在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___?句型。这些知识都可以充实本课的教学内容。考虑三年级年龄特点与学***，本节课我只设计了Part1和part2两部分的内容。

开始上课了，与同学进行互动问候之后，我用多媒体出示学过的动物图片，请班长到台前提问：What's this?回答对的同学得到小奖贴。一下子同学们的积极性就调动起来了，一个个小手举得高高的，回答得声音洪亮，内容准确。看着一个个举得高高的小手，望着一双双渴望的眼神，如果时间充裕的话，真想让每个孩子都回答一次。

在展示环节中我贴出本课的动物图片，请一组同学上台展示写单词并领读，每一个小组都跃跃欲试，展示的小组书写准确、工整，说明孩子们平时基本功学得扎实，这节课的单词孩子们都掌握了。我见孩子们的基础很好，于是又拓展了这些单词的复数形式，为下一课的学习做好了铺垫。

在学习儿歌《Big and small》环节中，孩子们边学儿歌边随着儿歌做动作。这样不仅激发了孩子们的兴趣，而且使他们对儿歌内容有了更深的理解与记忆。学习儿歌之后，我根据儿歌内容出示了两幅图片，让学生根据儿歌内容来操练句型。The bear is big. The bird is small. 不足的是我在ppt中设计了一张爱老虎的图片，世界爱护日是7月29日，对学生进行情感的教育与升华，但是在讲课过程中这张图片没有播放出来，直接跳到了下一张图片“保护地球，人人有责”。这样一来显得我对学生的情感教育有些牵强，课堂衔接不自然。这还是自己的准备工作做得不到位，考虑不周到，以后在做课时一定注意。

出去讲一次课，就锻炼一次，提升一次。同时自身也倍感压力，感觉自身素质亟待提高，加快学习的步伐，追上课堂改革的新形势，适应雄安新区的新发展。