滥竽充数ppt课件课堂实录

23.滥竽充数

教学目标：

1、认识“竽、郭、腮”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混”等7个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。

2、朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重难点：

重

点：理解这则寓言的寓意。

难

点：学习灵活运用成语。

教学准备：PPT课件。

教学设计：

第一课时

一、谈话导入

1、教师板书课题，学生朗读。

2、师：这既是一个成语故事，也是一个寓言故事。像这样的成语还有哪些？

师：这些成语，这些故事，他们有什么共同点？

3、师：今天，我们就来学习这一则寓言故事，通过学习，同学们一定会懂得更多的道理。

二、初读课文

1、齐读课文。

2、指名齐读中读得不认真的学生再读，指出不足。

3、谁来说说课文讲了一个什么故事？

4、快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。

5、出示句子：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这种情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。

（1）学生齐读句子。

（2）师：高超是什么意思？

（3）师：你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？

滥竽充数：比喻没有本领的冒充有本领；次的充好的；有时也用来自谦。

三、师生合作探究，体验感知人物

1、语言激趣：每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，《滥竽充数》也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗？

2、明确学习任务

（1）本课一共几个人物？他们分别是谁？（板书：齐宣王

南郭先生

齐湣王）

（2）这次我们研究的话题是：

从三个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。

3、师生合作，共同研究学习探索：

A．齐宣王

（1）师：你研究的是哪位？他是怎样的人？课文中是怎么说的？你从哪儿看出来的？

师：什么是待遇？什么样的人才可以拥有很高的待遇？

师：南郭先生是这种人吗？

师：齐宣王为什么没发现呢？问题出在哪儿？

（2）出示句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。

师：仅吹竽的乐队就有三百人，这三百人一起吹，会是怎样的效果？（板书：爱讲排场）

（3）指导朗读：谁能把齐宣王喜欢讲排场，以及吹竽的盛大场面读出来？注意重点的词。

（4）小结：齐宣王喜欢讲排场，爱听齐奏，对南郭先生不加考核就录用了，还给了他很高的待遇。

B、南郭先生

（1）南郭先生呢，他又是怎样的人？

（2）出示句子：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

师：联系上下文，想想什么叫“装腔作势”？

师：他是怎么装的？

（3）4名学生上台表演，评委评价。

（4）指导朗读：

学生先试读，再齐读。教师范读。

C、齐湣王

（1）师：最后一个，齐湣王是一个什么样的人？（喜欢听人一个一个地吹。）

（2）出示句子：齐湣王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。

（3）引读：难怪听到这个消息，南郭先生——急忙偷偷地溜走了。

师：不溜走行吗？为什么？南郭先生当时心里会怎么想呢？

4、结合板书，学生自悟寓意。

5、小结：同学们的谈话非常精彩，我想，要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得找个地缝钻下去的。的确，做人要老老实实，要有真才实学才行。

四、成语运用

导语：这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

（1）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

（2）同学们都说《小学生作文选》中的文章好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

（3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。

2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况，有谁能为大家举几个例子。

（交流中引导学生说具体。）

3、小结

五、布置作业

小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后。（也可以自拟题目）

板书：

滥竽充数

齐宣王————→ 南郭先生

←————齐湣王

爱讲排场

装腔作势

用人严格

道理：真才实学