8* 五彩池PPT专用教学设计内容

8

五

彩

池

* 教学目标：

1．认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

2．有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

让学生通过朗读课文，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学难点：

让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

第一课时

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

1.齐读课题。

2.围绕课题，质疑。

（五彩池在哪里？五彩池有多大？五彩池是什么样子的？五彩池的颜色？）

3.师创设情景：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：

五彩池的画面师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个像瑶池那样神奇的五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第8课《五彩池》。

二、初读课文，初步感知课文内容。

三、精读课文，自读自悟。

（一）

选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容。

（二）边读边找出本课要求会认的生字，然后借助拼音认读生字。

1．同桌互读，纠正字音。

2．识记字形。

3．解释难理解的词语。

4．练读课文，做到读通读流利。

（三）根据对课文的理解，学生自由谈论。

学生自主学习第一、二、三自然段，边读书边做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。

（一）学习第一、二自然段。

1．汇报交流。

2．学生评价。

3．生读，说原因。

学生可能会抓住这些句子来谈。

A．“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”

B．这些水池不但多，而且样子很好看：有像葫芦的，有像

镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，一般的池子不是圆的就是方的，没有这么美。

C．而且这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带围成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。

（二）学习第三自然段

1．师读，生边看书边听。

（学生汇报，池水的神奇表现在两方面：a.水池的颜色各不相同。b.同一水池的颜色也不相同，教师利用课件辅助使学生加深感受。）

2．生自由说出。

3．多么美的色彩啊！五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？请展开想象，仿照这一段说一说。（生自由练说）. 4.谁来谈谈课文从哪些方面介绍五彩池的？

（板书：数量、大小、形状、颜色、成因）

师小结：五彩池的确神奇，（板书：神奇）作者更是妙笔生花用准确生动的语言文字，把五彩池的神奇美丽再现了出来。让我们来学习课文。

自学1、2、3自然段，喜欢哪一段就多读一读，并，找出描写五彩池特点的句子读一读。

（一）1．交流学习第一、二自然段。

（1）请特别喜欢这一段的同学来读一读。其他同学认真听看能否听出他为什么喜欢。

（2）读读说你喜欢的句子，说说原因。

2．谁能读读这些句子，读出水池的多？

3．引导学生找出像葫芦的，像镰刀的，像盘子的，像莲花的池子，生再次发出赞叹。）

4．句末的省略号说明什么? 五彩池还有好多好多奇特的形状。大家想象一下，五彩池还会有怎样的形状呢？

5．作者为什么要把水池比作宝石呢？

可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了

（二）池水的神奇又表现在哪里呢？听老师读一读第三段，看你能感受到吗？

1．我们来看看本段描写颜色的词语：（板书：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿）像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像咖啡一样的褐，这样描写颜色既准确又生动。

2．你还能说出一些类似的词语吗？

四、合作学习第四自然段

合作学习，深入探究。

学习第四自然段。媒体显示：“流动的水池”师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？

1.小组合作学习，互相交流。

2.全班交流。

3.小结成因：

4.（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。

（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。

（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

师出示合作学习要求：

1．为什么五彩池的池水显出不同的颜色来呢？

2．小组讨论将每个原因用最简洁的话概括出来。

3．参与个别小组学习，了解学生学习情况

4．通过教师的引导，学生说出其中的一到两点原因。

五、学习第五自然段，课堂小结

1．齐读第五自然段。

2．想象五彩池神奇而美丽的景色，把自己的感受说给大家听。

1．师述：真是人间美景！同学们，我们刚才细细游赏了

五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你齐读第五自然段。

2．总结全文：

通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。 六、布置作业

课后查阅有关五彩池更详细的资料和图片，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告，或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。

教师布置作业。

板书设计

位置：藏龙山

水池：大小不同，形状不同

五彩池

池水：同源不同色

原因：池底石笋、石粉，阳光折射

赞叹：人间瑶池