7 走进丽江含PPT的教学设计及点评

《走进丽江》教学设计（四年级）

主备人：丁恒

[教学目标]

1、会认“峻、坝”等7个生字，会写“雄、朴”等10个生字。理解文中出现的新词。积累四字词语，积累固定词语搭配。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、感悟丽江的“神奇而美丽”。

[教学重点]

理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

[教学难点]

体会过渡句在文中承上启下的作用。

[教学准备] 多媒体课件，白板课件。

[能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力，培养学生的想象能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，前面我们欣赏了桂林美景，今天老师将带领大家走进轧云南的丽江，去领略那里特有的风光，想去看看吗？（多媒体播放神奇美丽的丽江）

2、说说你看到了什么？有什么感受？

3、谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）

4、这节课我们一起学习《走进丽江》一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、.听录音朗读，边听边想：课文写了什么？

2、读一读，想一想，说一说：你读懂了什么？

3、讨论交流。

4、同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。

5、默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。

1

6、教师小结。

三、再读课文，自学生字词。

1、自读课文，读后汇报。

要求：自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。

2、同桌一起学习生字。

3、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示) 4、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

四、学习生字、新词

1、自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。

2、重点处理：

“峻、潭、誉”等较难写的字的书写。

说一说你是用什么办法记住这些字的？

3、你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。

联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”

五、再读课文，感受主要内容

1、读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？

2、读课文，引导学生讨论交流读后的感受。

六、作业

1.抄写生字词。

2.读课文，体会作者表达的感情。

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们初步学习了第7课《走进丽江》，谁能把题目写到黑板上（齐读课题）

2、听写词语。

雄伟

朴实

旬刊

至今

纺织

货物

面貌

绵延

昂然

闪烁

3、回忆：课文主要写了什么？

二、细读课文，读中感悟

1、学习古城

2

（1）多媒体出示第四自然段，指名朗读再播放古城声像图，指导按顺序观察。

（2）说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？

古城很美、历史悠久。

（3）说说它美在哪里？

用五花石铺砌而成

指导读句，理解历史悠久。

布局奇巧。

（4）怎么说它布局奇巧呢？

八卦型放射状

指名读句子，媒体播放八卦图。

能用画简笔画把古城的布局画出来吗？古城还给了你什么印象？

古城街道多，小桥多，柳树多，小桥两边有人家，城依水存、水随城在。

“城依水存、水随城在”你是怎么理解的？学生发表观点。

（5）这样的景色用一个词语来概括可以怎么说？

风貌奇特。

请把这个词写到黑板上。喜欢这样的景色吗？谁来读？

作者喜欢吗？哪里可以看出？

多媒体出示：“好一幅家家水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景”

指导读出喜爱、赞美之情

（6）过渡拓展：小桥、流水，人家、杨柳构成了一幅独特的古城风貌图，看到你会说什么，怎样赞美？作者呢？

出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。（指导读）

出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。

也难怪作者这样赞美丽江。回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（二）汇报玉龙雪山

1、丽江古城多美，作者的描写多精彩啊﹗还有让你喜欢的景点吗？多媒体播放玉龙雪山图片。

2、看了图片，玉龙雪山给了你什么印象？

山峰多，奇、美、高，像一条长龙。

3、哇，多美呀，作者是怎样把玉龙雪山写具体形象的？哪些句子写法很特别？

出示：最前面的山峰……好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

3

写的好，把雪山写活了，把雪山的美写出来了。指导读。

4、还用了列举具体数字的方法把雪山之多、高写出来了。……

看到这玉龙雪山，又读了课文，喜欢吗？作者呢？哪里可看出？

媒体出示：丽江最吸引入的，除了有“高原古苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

指导读句过渡：玉龙雪山真美，难怪作者会这样赞叹，

回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（三）其它景观

1、作者还介绍了哪些迷人的景观？喜欢吗？

2、有这么多迷人景观，又这么迷人，所以作者高声赞叹，

3、回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

三、感情朗读，加深理解

1、时间已是傍晚时分，要回家了，此时，你的表现会怎样？你的心情会怎样？作者呢？

我想多看一儿。我真不想走。……

2、多美的地方啊，老师看了也很不想走，作者呢？

指导读出留恋，读到这我会对丽江、对全中国、全世界人民呐喊。

回读中心句：丽江是一片神奇而美丽的土地。体会前后呼应写法的作用。

四、总结全文

同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

五、巩固练习

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.

课后收集丽江其它景观的图片资料，介绍给家人或朋友听，进一步感受丽江神奇美丽的风光。

六、迁移拓展

小练笔：假如你就是第一只飞来的仙鹤，你发现了丽江这一片神奇而美丽的土地。你会怎样召唤你的亲朋好友或周围的人来这儿游玩，请设计一则广告词或按一定顺序写一段导游解说词，向周围的人介绍一下这神奇而美丽的地方。

板书设计：

7、走进丽江

丽江古城

4

走进丽江

神奇而美丽

玉龙雪山

5