7 走进丽江优秀教学设计

7 走进丽江

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文；掌握本课的生字、新词，理解重点词语的意思。

2.学习作者详略得当的表达方法，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3.体会丽江的“美丽而神奇”，体会作者的思想感情。

教学重难点

1.

抓重点词句，感受丽江古城的特点和神奇的自然景观。

2.

体会详写和略写以及过渡句的作用。

教学准备

教学课件。

教学方法

朗读体会、自主合作交流。

教学课时

两课时。

教学过程

一课时

一

情境导入，激发兴趣

1.同学们，有谁到过云南旅游吗？你游览过哪些神奇而美丽的景点？

2.今天，老师要带大家走进云南的丽江，去欣赏丽江神奇而美丽的土地。（出示课题、读课题）课件展示丽江风貌，教师解说：雄伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风、圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子。导入：今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进丽江那片神奇而美丽的土地。板书课题。

2.引导学生交流丽江的相关资料。

3.齐读一自然段。师：作者按游览的顺序游览了丽江的哪些景点呢？第一段并不是游览的景点而是了解的东西，说法要改

二

初读课文，了解丽江

1.默读课文，读准字音、读通句子。

2.小组合作填空：作者按游览的顺序游览了（

）（

）（

）（

）（

）（

）（

）。

三

自学生字新词

1.

小组内请一个同学读课文。

2.

勾画生字词语，抄写在课堂记录本上。

3.

组长指定同学读词语。

4.

课件出示生字词语抽读，学生跟读。你想提醒同学们那些字容易写错。（雄、貌、昂）第一部分改为读后检查生字新词，开火车，小黑板

四

再读课文，体会表达方法

1.请五位同学分段读课文。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次

2.小组合作：

课文的中心句是（

）；2.全班交流。

第一部分（第1自然段）：概括介绍丽江是一片神奇而美丽的土地。

第二部分（第2~6自然段）：具体描写丽江的神奇和美丽。

第三部分(第7自然段）：写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

作者详细描写的景点有（

）和（

），简略描写的景点有（

）（

）（

）（

）（

）。学会写作时详略得当

二课时

一

复习导入

1.上节课我们初读了课文《走进丽江》，作者按游览的顺序写了哪些景点？你最想去游览的

是哪里呢？

2.出示课件，复习字词。

二

朗读感悟，深入体会

（一）学习2、3、4自然段。

1.作者首先游览的是丽江古城，丽江古城和我们的荣县城有什么不同的特点呢？

2.出示课件欣赏。说说丽江古城有什么特点？（古城布局、街道特点、历史文化名城）

3.出示合作学习要求：

①小组内请一位同学朗读2、3、4自然段。

②哪句话说明古城历史悠久？（在课文里标注1）

③哪句话描写街道的石头？（在课文里标注2）丽江是重要通道

④丽江古城以（

）为中心，呈（

）放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成（

）布局。

⑤街道风貌独特，条条街道有（

）（

）（

）这些景物，课文用诗歌（

）来赞美古城美景。

4.小组全班交流，课件逐一出示图片理解。

（二）学习5自然段。

1.作者游览了丽江古城后又去了哪里呢？（玉龙雪山）

2.齐读第一句话。师：这句话前半句说游览了丽江古城，后半句说要去游览白雪皑皑的玉龙雪山。像这样的句子什么

叫过渡句，在文章中起承上启下的作用。

3.出示图片。齐读描写玉龙雪山的2、3、4句话。

说说玉龙雪山有什么特点？（长、雄伟、高陡）

4.出示句子“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”

读句子，说说把什么比作了什么？小结：昂然挺立写出了山的雄伟，比喻的修辞手法把静态的山峰写活了，好像飞腾的巨龙。

(三）学习6自然段。

作者还游览了丽江哪些美丽而神奇的景观呢？

齐读6自然段。出示图片引导理解。（适当讲解神秘的摩梭人）

三

总结全文，体会作者感情。

出示古镇夜景图。引读最后自然段。出示“你难道不会被这里的一切陶醉吗？”请你把反问句改成陈述句。表达了作者对神奇而美丽的丽江的（

）之情。（赞叹和喜爱）

板书设计：

7走进丽江

丽江古城 神奇美丽 赞叹喜爱 玉龙雪山