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《认识长方形、正方形和圆》教学设计 一、导入新课师：小朋友，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们还认识它们吗？出示长方体、正方体和圆柱，让学生认一认，并说出物体的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱）二、操作交流，探究新知。1.摸一摸。（1）请学生上来摸一摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学创新设计
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…教学创新设计
正文
《认识长方形、正方形和圆》教学设计
一、导入新课
师：小朋友，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们还认识它们吗？出示长方体、正方体和圆柱，让学生认一认，并说出物体的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱）
二、操作交流，探究新知。
1.摸一摸。
（1）请学生上来摸一摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一个面的特征。
（2）学生按照正确的摸法独立摸一摸，让每一个学生感受平面图形的特征。
（3）教师引导学生分别摸一摸其他三个物体（三棱柱、圆柱、正方体）积各个面，说一说摸上去有什么感觉。
2、描一描。
（1）师生交流、讨论如何将这些面画下来。
（2）教师示范描一描长方形。
（3）揭示、认识长方形，提问：我们已经把这个面描下来了，你知道这个图形叫什么名称？（板书：长方形）变换长方形的大小、角度，让学生理解：不管大小、放的角度有什么变化，像这样的的图形都叫做长方形。
（4）认识其他图形。请学生选择一个喜欢的物体，自己描出其中的一个面。
（5）全班交流。
①认识正方形。正方体的每个面都是正方形
②比较长方形和正方形有什么不同的地方。
③认识三角形。
④认识圆。
⑹结合板书揭示课题：认识图形（平面图形）
3．想想做做1 找出正方形、长方形、三角形和圆。
（1）出示图，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆，要求学生回答问题时用词准确。
（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆？
三、巩固练习，加深认识。
1．第一关：围图形。
（1）在钉子板上围一个长方形。
师介绍钉子板，并示范围一个长方形。学生同桌合作在钉子板上围出一个长方形，并交流反馈。
（2）学生实践操作，将围成的长方形改成正方形。
学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生，并交流反馈。
小结验证方法：他们围的是不是正方形，我们可以通过数一数每一边所围的点子数就可以了。
（3）你还能围一个三角形吗？
学生独立围一围，并交流反馈。
⑷探究在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试、想一想、说一说。
小结：在我们今天认识的四个图形，长方形、正方形、三角形和圆中
，在钉子板上可以围出长方形、正方形和三角形，但围不出圆来。
2、第二关：画图形。
⑴出示要求：想一想如何利用方格纸的横线和竖线画出今天学的图形呢？
（提醒学生要借助尺子来画图形）
师示范画长方形。
⑵学生活动画长方形，教师观察并指导。交流评价。
⑶学生独立尝试在方格纸上画出正方形和三角形，并指名说说是怎样画的？
3、第三关：涂一涂、数一数。
（1）出示要求：你能将这些图形分一分吗？用四种不同的颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆。
（2）学生独立涂色，涂完以后，数出它们分别有多少个。集体交流。
4．用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
5．用一个正方体可以画出几个正方形，画出的正方形相同吗？
全班交流，指名学生回答。
四、全课总结。
今天我们进行了很多的数学活动，你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？
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