4 爷爷的芦笛优秀教学设计内容

《爷爷的芦笛》

执教:浚县卫溪南关外小学

申连宾

【教学目标】

1.知识与技能

能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，

正确、流利，

有感情地朗读课文。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，

从中体会以读为主，

抓住关键语句的方法体会课文蕴含的感情。

3.情感态度和价值观

读懂课文，

领会文章表达的只有经风雨、见世面，

接受实际锻炼，

才能培养坚忍不拔的品质。

【教学重点】

能正确读写本课的生字及其所组成的词语，

正确、流利，

有感情地朗读课文。

【教学难点】

读懂课文，

引导学生体会感悟强强独处时从害怕到勇敢的心理变化，

理解“海边的孩子，

不沾点儿海水就长不结实。”这句话的意思。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

（一）谈话激趣，

导入新课。

1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在爷爷嘴边的就是芦笛，

它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，

它的声音可美妙呢，

想听吗？

2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，

听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不寻常的经历，

它给这个孩子带来了什么收获？请大家一起默读《爷爷的芦笛》，

走进故事中寻找答案吧！

3.板书：爷爷的芦笛

（二）初读课文，

整体感知。

1.带着问题自由读课文，

圈出本课生字词。

2.师范读课文，

按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，

读准字音，

读通句子。

（1）我会读。

小闸屋zhá

摇撼hàn

颠簸diān bǒ

哆嗦duō

suo （2）理解词语。

翱翔：在空中回旋地飞。

摇撼：摇动（树木、建筑等）。

温馨：温和芳香；温暖。

婉转：课文中指芦笛的声音抑扬动听。

4.同桌互读课文，

互相评价，

如果他能做到读正确，

并比较流利，

就奖励红星给他。

5.教师范读，

学生拿起课本动情地朗读课文，

开展朗读“夺旗”活动。

思考以下问题：

（1）课文主要写的是什么事？

主要讲了在一个风狂浪大的夜晚，

强强一人独自在爷爷海边的小闸屋里过夜，

经历了风浪的考验，

变得勇敢了。

（2）本文给你最深的印象是什么？（悠扬、清脆、神奇的芦笛声）

（3）爷爷的芦笛在文中出现了几次？（三次）

6.用自己喜欢的方式朗读课文，

梳理文章思路，

说一说，

本文可以分为几部分？

第一部分（1）写强强对小闸屋的美好向往。

第二部分（2-6）强强来到爷爷的小闸屋，

并拉着爷爷做芦笛。

第三部分（7-10）强强在小闸屋过夜，

狂风巨浪袭击小闸屋。

第三部分（11-13）强强经受住了考验，

变得坚强起来。

（三）品读课文，

读中感悟。

在识字王国里，

同学们结识了这些新朋友，

让我们与这些朋友手牵手，

一起走进课文殿堂。

1.学习第一次芦笛声。

（1）默读第1自然段，

说一说，

在强强的想象里，

爷爷的小闸屋是个什么地方？从哪里可以体会到？

他认为爷爷的小闸屋是个非常有意思、“好玩儿的地方”。

（2）好玩儿在哪里？谁来读一读。

碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，

成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，

天上的星星映在海水里，

如千万点萤火闪闪烁烁。

①指导朗读：碧海蓝天，

海鸥翱翔，

星星闪烁，

多么富有诗意的景致啊！（板书：美丽）

②出示图片欣赏，

认真朗读课文。

（3）真美啊，

令人向往，

但强强认为还有比这更有趣的，

是什么？为什么？

爷爷的芦笛声。

芦笛声“婉转悠扬，

还带着一股浓浓的海水味儿”。

（4）如果你是强强，

你会怎么想？

这种生活是多么舒服，

多么惬意，

令人向往。

④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读）

2.学习第二次芦笛声。

（1）默读第2-6自然段，

转眼就到了苇叶葱茏的五月，

强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，

看，

展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？

▲学生自读课文，

勾画有关句子。

▲集体交流。

（1）出示“五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，

海风带着初夏的温馨，

拂过强强柔嫩的脸颊。”

①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。

海面是……海水是……海风是……

海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，

海风带着初夏的温馨，

拂过强强柔嫩的脸颊。

此时此刻，

你想说什么？（好美呀，

好舒服呀……）

（2）我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了，

看，

爷爷在做什么？

爷爷折下一片芦叶，

做了一支芦笛。

（3）笛声是怎样的呢？强强此时的心里是怎样的？

清脆的笛音传得很远，

招引来好些海鸟，

在大海边飞来飞去。

听到了清脆的芦笛声。真想跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，

强强心里别提多高兴了！

（板书：高兴）

3.学习第三次芦笛声。

（1）美好的时光总是一晃而过，

不知不觉到了夜晚。

爷爷说：“你先睡，

今晚有潮汛，

我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？”

强强说：“放心吧，

爷爷，

我不怕。”

从他们祖孙俩的对话中可以看出：强强表现很挺英勇、胆大、像个小小男子汉！

（2）耳听为虚、眼见为实，

我们看看晚上发生什么了。

“大海不知什么时候变得狂怒起来，

四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，

随时都有被海水吞没的危险。”（说明小闸屋处境危险）

“又是一个大浪摔打在窗户上，

几乎把玻璃打碎。”

“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。”

“一阵狂风把门吹开了，

狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”（风浪很大）

这时我们能深刻地感受到大海的狂怒、凶猛、可怕。（自然环境：凶险）

（3）大海凶猛、狂怒，

面对这种情况你害怕吗？强强是怎么做的？

①强强裹紧被子，

蜷缩成一团。他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”

②强强吓得钻进被窝，

连大气也不敢透。

③强强焦急起来，

他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床……

④强强赶紧缩回脚，

关好门，

又钻进了被窝。

这一系列的动作描写可看出强强内心惊恐万分、心惊肉跳、已经吓得不知所措、六神无主。

强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，

在蒙眬中，

传来了奇特的声响！是什么声音？是爷爷的芦笛声！

（4）听见了爷爷的芦笛声，

强强变得怎么样？

悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，

他觉得自己变得勇敢起来。

（5）强强听到爷爷的芦笛声后为什么会变得勇敢呢？

一是想到爷爷要回来了，

二是想到在这大海狂怒的夜晚，

爷爷勇敢地出去查看潮汛，

还这么乐观，

强强获得了勇气，

变得坚强了。

（6）这时候强强想起爷爷说的一句话：“海边的孩子，

不沾点儿海水就长不结实。”这句话你如何理解？

意思：生长在海边的孩子，

不在风浪中锻炼就长不健壮。

含义：生活就如同这大海，

有水平如镜的美丽，

也有狂风怒吼的危难，

只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，

才会真正地成长。

（7）讨论：课文中出现了几次不同的笛声？这些笛声给强强带来了什么？

课文中出现了三次不同的笛声，

第一次是强强想象中的大海和笛声，

让强强充满向往；第二次写了风和日丽的日子里，

大海和笛声给强强的感受是快乐；第三次写了漫漫黑夜里，

风涛里的笛声给强强的感受是让他勇敢起来。

（8）课文为什么以“爷爷的芦笛”为题？

（爷爷的笛声成了强强心中的笛声，

它带给强强的是无限的力量与勇气。）

（四）课堂总结，

拓展延伸。

同学们，

这篇文章讲的是强强来到爷爷的小闸屋，

在大海狂吼的夜晚，

他非常恐惧，

听到爷爷的芦笛声后变得勇敢坚强的故事。文章告诉我们：要想让自己健康成长，

就得经历风雨，

在锻炼与挑战中学会坚强。

（五）课堂练习。

1.仿写。

例：勇气，

是你奋力前行的翅膀，

有了它，

即使困难重重，

终会柳暗花明到达成功的彼岸。

_________________________________________________________________ 答案：

勇气，

是你战胜困难的武器，

有了它，

即使千难万险，

也会攻无不克最终问鼎成功。

2.自由读，

在横线上填上合适的词语（用关联词语填空）。

（1）______环境太凶险了，

________强强感到害怕、紧张。

（2）______环境凶险，

________强强最终战胜了自我，

变得勇敢起来。

答案：（1）因为……所以……（2）虽然……但是……

3.巩固练习。

打开“基础训练-《爷爷的芦笛》”一起来巩固本课所学知识吧！

（六）作业布置。

1.把课文中最让你感动的文字读给朋友听。

2.你有过强强那样的经历吗？写一写。

【板书设计】

爷爷的芦笛

海边的孩子，

不沾点儿海水就长不结实

只有经受风雨，

接受锻炼，

才能健康成长