Lesson 14 Would you Like Some Soup?优秀说课稿

冀教版

三年级下册

Lesson 14 Would You Like Some Soup? 邯郸市复兴区先锋学校 王冬冬

一、教材分析

本单元教材内容着重围绕“食物和三餐”这个课题展开。本课时是第三单元的第二课时，本课时主要通过Father，Mother和Jenny的对话，让学生接触Are you hungry?—Yes./ No. 和Would you like some…? —Yes, please. / No, thanks. 这两个重点句型，并使学生在实际的语言操练过程中认识几种常见的食物名称。教学内容简单而且贴近生活，因此，在教学设计中我通过创设真实语言情境、歌谣、活动、游戏、角色扮演等方式，引导学生在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，体验英语语言的魅力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学目标

1.

语言知识

（1）

学生能够听、说、读、写重点食物单词：noodles, dumplings, soup, rice

（2）

学生能够运用句型：Are you hungry?—Yes./ No.

Would you like some…? —Yes, please. / No, thanks.

2. 语言技能

掌握重点食物单词，并能运用所学句型在真实的语境中进行会话。

3.情感与态度

（1）通过学习使学生能够在真实语言情境中，敢于开口，乐于进行信息交流，并且在表达过程中感受英语的语言魅力。

（2）初步了解中西方饮食差异，注意用餐中的礼节。

4.学习策略

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力，使学生在听、说、读、写的过程中

1

逐步体验英语学习的乐趣。

三、教学重点、难点

1.教学重点

（1）学生能够理解、掌握重点单词：noodles, dumplings, soup, rice和重点句型：Are you hungry?—Yes./ No. 和Would you like some…? —Yes, please. / No, thanks.

（2）学生能够运用所学句型进行日常口语交际。

2. 教学难点

能够在真实的情境中表达自己的需求。

四、教学步骤

Step Ⅰ. Class Opening（2 minutes）

1.

Greetings T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Miss Wang! T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too! 2.

Warming-up T: First, let’s do a warming up.Do you like to sing songs? Let’s sing a song together. Ss: ........ T: Well down, sit down, please! It’s a beautiful song! Are you hungry/ thirsty? S1:.........;

S2..............;

S3:..........;

................ 【设计意图：通过演唱歌曲热身，调动了学生的积极性，既复习了旧知，又让学生在轻松愉快的氛围中开始新一课的学习。】

Step Ⅱ. New Concepts （20 minutes）

1. Lead-in: T:Now, I’m very hungry! I want to eat! I’ll go to a restaurant! Would you like to go with me? Ok, let’s go!

2

T: Look! This is a restaurant. There is much delicious food. I prepared some food for you! Can you guess?

【设计意图：创设贴近生活的真实情境，调动了学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。】

2. Presentation of the new words

（1）Guessing Game 学生根据语言描述猜测，依次引出新授词汇：noodles, dumplings, soup, rice.领读，跟读，拼读，板书，手指操游戏等形式操练单词；

（2）Look and Say

利用PPT课件图片拓展本单元主题相关的单词；

（3）Pick apples

利用摘苹果的游戏整体操练本单元所涉及的食物单词。

（4）Free Talk

What’s your favourite food? ——I like.........

发散思维，谈论自己的喜好。

（5）Chant

利用歌谣巩固新授内容。

【设计意图：利用学生所喜爱的游戏、歌谣等教学活动，提高学生的兴趣和好奇心，激发求知欲，积极主动地参与教学过程。】

3. Presentation of the sentence pattern T: Now, let’s eat! Would you like some noodles?导出本课新授句型：Would you like some.....? 表示礼貌地询问对方的意愿，是否“想要吃点或喝点……？”或委婉地提出建议。一般疑问句要用升调。some后加可数名词的复数或不可数名词。

（1）讲解操练问句：

汉译英

T—汉，Ss—英；

造句

Students make other sentences according to the structure.

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该问句的回答有两种：Yes, please!(肯定回答)或No, thanks! (否定回答)。

（2）Pair Work

教师与学生合作示范，一问一答操练句型，进而生生之间合作练习。

【设计意图：通过师生互动、生生互动练习，有效加深新授句型的感知和理解，强化重点。】

Step Ⅲ. Consolidation

（10 minutes）

（1）

Listen and answer

T: Next, listen to the tape and answer my questions:

1. How many people are there? Who are they?

2. Would Jenny like some dumplings?

3. Would Jenny like some soup?

【设计意图：通过听录音回答问题，让学生整体感知文本对话，在全体学生踊跃回答的同时，巩固新授内容。】

（2）Listen and repeat

听对话，跟读对话，注意语音语调。

模仿语音语调，为对话配音：

A. 学生进行分角色朗读对话；

B. 男生、女生组分角色朗读对话。

【设计意图：听读课文录音，关注学生的语音语调，逐步培养学生纯正的发音。】

（3）Make a role-play

小组合作，利用本课新授内容创编对话，并表演。

【设计意图：创编对话，让学生在真实的情境中运用本课的重点内容进行练习，巩固新知。】

Step Ⅳ Class Closing （3 minutes）

（1）Sing a song （2）Homework

1）Draw and write down the food you like.

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2）Talk about the food you would like to eat with your friends. 【设计意图：作业符合三年级孩子的认知特点，让学生将课堂上的输入真正转换成输出。】

五、板书设计

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

noodles

Yes, please.

dumplings

Would you like some

?

soup

No, thanks.

rice 六、课后反思

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