资料摘要
课题：时间的计算教学目标B类：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。C类：进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。教学会进行一些有关经过时间的简单计算。重点教学会进行一些有关经过时间的简单计算。难点教具挂图、钟面模具。准备预学一——预学二——预学案设计预学三——导学过程设计目标及（导学包含基本元素：组织
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解决问题教案板书设计
未知
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关键词：解决问题教案板书设计
正文
课题：时间的计算
教学
目标
B类：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
C类：进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学
会进行一些有关经过时间的简单计算。
重点
教学会进行一些有关经过时间的简单计算。
难点
教具挂图、钟面模具。
准备
预学一——
预学二——
预学
案设
计
预学三——
导学过程设计
目标及
（导学包含基本元素：组织合作、创设探究情景、完成时间
生生交流、师生交流评价、生成问题研究等。）
导学一——复习
1、分针走一小格的时间是（
）
分针走一圈的时间是（
）
时针走一大格的时间是（
）
秒针走一圈的时间是（
）
1时等于（
）分
1分等于（
）秒
（如：【目标2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5A1\3分钟】）
时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时
= （
）分
１分
= （）秒
５时
= （
）分
１８０分＝（
）时
１２０秒＝（
）A类：会进行一些有关时间的简单计算。
课时数：1 学生乐学清单
（以学生角度描述课堂学习行为）
生自由回答。
分
２４０分＝（
）时
引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
导学二——新授
1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。
导学三——练习巩固
1、填空：
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。
4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。
5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。
四、
小结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
时间的计算
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
板书
45-30=15（分钟）
设计
答：小明从家到学校用了15分钟。
课后后记
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